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粵教版高一通用技術(shù)必修 技術(shù)與設(shè)計1目錄
第一章 技術(shù)及其巨大的作用
第一節(jié) 走進技術(shù)
一、了解技術(shù)的起源與發(fā)展
二、感受技術(shù)的巨大作用
三、學(xué)習技術(shù)的性質(zhì)
第二節(jié) 認識技術(shù)與人、社會、自然的關(guān)系
一、技術(shù)與人的關(guān)系
二、技術(shù)與社會的關(guān)系
三、技術(shù)與自然的關(guān)系
第三節(jié) 感受設(shè)計與技術(shù)的關(guān)系
一、發(fā)明和改進是技術(shù)的源泉
二、設(shè)計需要用到已有的技術(shù)
三、設(shè)計是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵
綜合學(xué)習活動
第二章 技術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)
第一節(jié) 設(shè)計的創(chuàng)造性思維和工程思維
一、創(chuàng)造性思維
二、工程思維
第二節(jié) 技術(shù)設(shè)計的原則
一、技術(shù)設(shè)計的一般原則
二、各原則之間的相互關(guān)系
第三節(jié) 技術(shù)設(shè)計的一般過程和方法
一、技術(shù)設(shè)計的一般過程
二、技術(shù)設(shè)計的方法
第四節(jié) 設(shè)計和交流中的技術(shù)語言
一、技術(shù)語言的種類及其作用
二、三視圖
三、效果圖
四、機械制圖的識讀
五、裝配圖的識讀
六、電路圖的識讀
綜合學(xué)習活動
第三章 制訂我的設(shè)計方案
第一節(jié) 發(fā)現(xiàn)與明確設(shè)計問題
一、設(shè)計問題的來源
二、收集和整理信息
三、設(shè)計問題的明確
第二節(jié) 挑選合適的材料
一、常見的材料
二、標準件與元器件
第三節(jié) 技術(shù)試驗
一、技術(shù)試驗及其作用
二、技術(shù)試驗的種類
三、技術(shù)試驗的方法、步驟和試驗報告
第四節(jié) 技術(shù)設(shè)計方案
一、設(shè)計的構(gòu)思
二、設(shè)計方案的制訂
三、方案的比較、權(quán)衡和決策
四、方案的改進與拓展
綜合學(xué)習活動
第四章 實現(xiàn)方案和評價設(shè)計
第一節(jié) 工藝
一、認識工藝
二、常見工藝與工具使用
第二節(jié) 原型與模型的制作
一、原型與模型
二、制作過程
第三節(jié) 測試與優(yōu)化
一、測試
二、改進與優(yōu)化
第四節(jié) 設(shè)計的交流與評價
一、設(shè)計的交流
二、設(shè)計的評價
三、產(chǎn)品的說明及保養(yǎng)
四、保護創(chuàng)新設(shè)計
綜合學(xué)習活動
第一節(jié) 走進技術(shù)
一、了解技術(shù)的起源與發(fā)展
二、感受技術(shù)的巨大作用
三、學(xué)習技術(shù)的性質(zhì)
第二節(jié) 認識技術(shù)與人、社會、自然的關(guān)系
一、技術(shù)與人的關(guān)系
二、技術(shù)與社會的關(guān)系
三、技術(shù)與自然的關(guān)系
第三節(jié) 感受設(shè)計與技術(shù)的關(guān)系
一、發(fā)明和改進是技術(shù)的源泉
二、設(shè)計需要用到已有的技術(shù)
三、設(shè)計是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵
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第二章 技術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)
第一節(jié) 設(shè)計的創(chuàng)造性思維和工程思維
一、創(chuàng)造性思維
二、工程思維
第二節(jié) 技術(shù)設(shè)計的原則
一、技術(shù)設(shè)計的一般原則
二、各原則之間的相互關(guān)系
第三節(jié) 技術(shù)設(shè)計的一般過程和方法
一、技術(shù)設(shè)計的一般過程
二、技術(shù)設(shè)計的方法
第四節(jié) 設(shè)計和交流中的技術(shù)語言
一、技術(shù)語言的種類及其作用
二、三視圖
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四、機械制圖的識讀
五、裝配圖的識讀
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第三章 制訂我的設(shè)計方案
第一節(jié) 發(fā)現(xiàn)與明確設(shè)計問題
一、設(shè)計問題的來源
二、收集和整理信息
三、設(shè)計問題的明確
第二節(jié) 挑選合適的材料
一、常見的材料
二、標準件與元器件
第三節(jié) 技術(shù)試驗
一、技術(shù)試驗及其作用
二、技術(shù)試驗的種類
三、技術(shù)試驗的方法、步驟和試驗報告
第四節(jié) 技術(shù)設(shè)計方案
一、設(shè)計的構(gòu)思
二、設(shè)計方案的制訂
三、方案的比較、權(quán)衡和決策
四、方案的改進與拓展
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第四章 實現(xiàn)方案和評價設(shè)計
第一節(jié) 工藝
一、認識工藝
二、常見工藝與工具使用
第二節(jié) 原型與模型的制作
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二、制作過程
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- 《送令狐绹相公》
- 《泥陽館》
- 《送李溟謁宥州李權(quán)使君》
- 《宿池上》
- 《和孟逸人林下道情》
- 《思游邊友人》
- 《過楊道士居》
- 《寄令狐绹相公》
- 《青門里作》
- 《酬姚合校書》
- 《送沈鶴》
- 《送宣皎上人游太白》
- 《送空公往金州》
- 《寄山友長孫棲嶠》
- 《皇甫主簿期游山不及赴》
- 《重與彭兵曹》
- 《送黃知新歸安南》
- 《送蔡京》
- 《鄭尚書新開涪江二首》
- 《臥疾走筆酬韓愈書問》
- 《酬鄠縣李廓少府見寄》
- 《寄華山僧》
- 《寄胡遇》
- 《送崔嶠游瀟湘》
- 《哭張籍》
- 《光州王建使君水亭作》
- 《鷺鷥》
- 《寄江上人》
- 《送友人如邊》
- 《宿孤館》
- 〖思鄉(xiāng)〗 “鎮(zhèn)日思歸歸未得,孤負殷勤杜宇!
- 〖思鄉(xiāng)〗 “鄉(xiāng)國真堪戀,光陰可合輕。”
- 〖思鄉(xiāng)〗 “百結(jié)愁腸郁不開,此生惆悵異鄉(xiāng)來!
- 〖思鄉(xiāng)〗 “故園今夕是元宵,獨向蠻村坐寂寥。”
- 〖傷感〗 “山有木兮木有枝,心悅君兮君不知。”
- 〖傷感〗 “世間無限丹青手,一片傷心畫不成。”
- 〖傷感〗 “自在飛花輕似夢,無邊絲雨細如愁!
- 〖傷感〗 “少年不識愁滋味,愛上層樓。愛上層樓。為賦新詞強說愁。”
- 〖傷感〗 “時光只解催人老,不信多情,長恨離亭,淚滴春衫酒易醒!
- 〖傷感〗 “抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁!
- 〖傷感〗 “醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回?”
- 〖傷感〗 “夕陽無限好,只是近黃昏!
- 〖傷感〗 “無可奈何花落去,似曾相識燕歸來!
- 〖傷感〗 “物是人非事事休,欲語淚先流!
- 〖傷感〗 “醉后不知天在水,滿船清夢壓星河!
- 〖傷感〗 “花無人戴,酒無人勸,醉也無人管!
- 〖傷感〗 “滄海月明珠有淚,藍田日暖玉生煙!
- 〖傷感〗 “尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚!
- 〖傷感〗 “傷心橋下春波綠,曾是驚鴻照影來!
- 〖傷感〗 “力拔山兮氣蓋世。時不利兮騅不逝!
- 〖傷感〗 “商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花!
- 〖傷感〗 “花間一壺酒,獨酌無相親!
- 〖傷感〗 “紅淚偷垂,滿眼春風百事非。”
- 〖傷感〗 “風淅淅,雨纖纖。難怪春愁細細添。”
- 〖傷感〗 “平生不下淚,于此泣無窮。”
- 〖傷感〗 “似花還似非花,也無人惜從教墜!
- 〖傷感〗 “無言獨上西樓,月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋!
- 〖傷感〗 “世情薄,人情惡,雨送黃昏花易落。”
- 〖傷感〗 “多情卻被無情惱,今夜還如昨夜長。”
- 〖傷感〗 “依舊,依舊,人與綠楊俱瘦!