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第一章 技術及其巨大的作用
第一節(jié) 走進技術
一、了解技術的起源與發(fā)展
二、感受技術的巨大作用
三、學習技術的性質(zhì)
第二節(jié) 認識技術與人、社會、自然的關系
一、技術與人的關系
二、技術與社會的關系
三、技術與自然的關系
第三節(jié) 感受設計與技術的關系
一、發(fā)明和改進是技術的源泉
二、設計需要用到已有的技術
三、設計是技術發(fā)展的關鍵
綜合學習活動
第二章 技術設計的基礎
第一節(jié) 設計的創(chuàng)造性思維和工程思維
一、創(chuàng)造性思維
二、工程思維
第二節(jié) 技術設計的原則
一、技術設計的一般原則
二、各原則之間的相互關系
第三節(jié) 技術設計的一般過程和方法
一、技術設計的一般過程
二、技術設計的方法
第四節(jié) 設計和交流中的技術語言
一、技術語言的種類及其作用
二、三視圖
三、效果圖
四、機械制圖的識讀
五、裝配圖的識讀
六、電路圖的識讀
綜合學習活動
第三章 制訂我的設計方案
第一節(jié) 發(fā)現(xiàn)與明確設計問題
一、設計問題的來源
二、收集和整理信息
三、設計問題的明確
第二節(jié) 挑選合適的材料
一、常見的材料
二、標準件與元器件
第三節(jié) 技術試驗
一、技術試驗及其作用
二、技術試驗的種類
三、技術試驗的方法、步驟和試驗報告
第四節(jié) 技術設計方案
一、設計的構思
二、設計方案的制訂
三、方案的比較、權衡和決策
四、方案的改進與拓展
綜合學習活動
第四章 實現(xiàn)方案和評價設計
第一節(jié) 工藝
一、認識工藝
二、常見工藝與工具使用
第二節(jié) 原型與模型的制作
一、原型與模型
二、制作過程
第三節(jié) 測試與優(yōu)化
一、測試
二、改進與優(yōu)化
第四節(jié) 設計的交流與評價
一、設計的交流
二、設計的評價
三、產(chǎn)品的說明及保養(yǎng)
四、保護創(chuàng)新設計
綜合學習活動
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- 《牧童》
- 《喜楊舍人入翰林》
- 《被謫連州》
- 《戲題(肇初計偕至襄陽,奇章公方有真珠之惑)》
- 《御溝水》
- 《嘉川驛樓晚望》
- 《塞外寄張侍御》
- 《風不鳴條》
- 《和主司王起(一作和主司酬周侍郎)》
- 《和主司王起(一作和主司酬周侍郎)》
- 《和主司王起(一作和主司酬周侍郎)》
- 《和主司王起(一作和主司酬周侍郎)》
- 《賦寒食日亥時(一作寒食夜)》
- 《聽蜀道士琴歌》
- 《宴韋侍御新亭》
- 《送歐陽袞歸閩中》
- 《書情獻知己》
- 《送僧歸新羅》
- 《及第后上主司王起》
- 《送黃頗歸袁》
- 《贈邊將》
- 《將歸蜀留獻恩地仆射二首》
- 《旱魚詞上苗相公》
- 《寄友人》
- 《送劉耕歸舒州》
- 《寄盧式》
- 《贈金州姚合使君》
- 《遠水》
- 《贈道者》
- 《鯉魚》
- 〖離別〗 “洛陽城東西,長作經(jīng)時別!
- 〖離別〗 “新啼痕壓舊啼痕,斷腸人憶斷腸人!
- 〖離別〗 “謝亭離別處,風景每生愁!
- 〖離別〗 “分明小像沉香縷,一片傷心欲畫難。”
- 〖離別〗 “手種堂前垂柳,別來幾度春風。”
- 〖離別〗 “送君九月交河北,雪里題詩淚滿衣!
- 〖離別〗 “此路無知己,明珠莫暗投!
- 〖離別〗 “江上幾人在,天涯孤棹還。”
- 〖離別〗 “風雨送人來,風雨留人住!
- 〖離別〗 “河橋送人處,涼夜何其!
- 〖離別〗 “送行無酒亦無錢,勸爾一杯菩薩泉。”
- 〖離別〗 “把酒送君天上去,瓊玉琚玉佩軝鴻列!
- 〖離別〗 “今朝此為別,何處還相遇。”
- 〖離別〗 “江送巴南水,山橫塞北云。”
- 〖離別〗 “十五彩衣年,承歡慈母前!
- 〖離別〗 “萬里辭家事鼓鼙,金陵驛路楚云西!
- 〖離別〗 “近來攀折苦,應為別離多!
- 〖離別〗 “醉別復幾日,登臨遍池臺!
- 〖離別〗 “參差連曲陌,迢遞送斜暉。”
- 〖離別〗 “離堂思琴瑟,別路繞山川!
- 〖離別〗 “秋風別蘇武,寒水送荊軻。”
- 〖離別〗 “鳳簫聲斷月明中,舉手謝、時人欲去!
- 〖離別〗 “君似孤云何處歸,我似離群雁!
- 〖離別〗 “一樹斜陽蟬更咽,曾綰灞陵離別!
- 〖離別〗 “東風兮東風,為我吹行云使西來。”
- 〖離別〗 “觸簾風送景陽鐘,鴛被繡花重!
- 〖離別〗 “那年離別日,只道住桐廬!
- 〖離別〗 “離情被橫笛,吹過亂山東。”
- 〖離別〗 “送君不相見,日暮獨愁緒。”
- 〖離別〗 “最傷情、送客咸陽,佩結西風怨!