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注:本站提供上?萍冀逃霭嫔绺叨x擇性必修3 數(shù)據(jù)管理與分析信息技術(shù)電子版書本導(dǎo)航,供中小學(xué)、信息技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及信息技術(shù)家教老師備課,高二學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)以提高學(xué)習(xí)成績。由于我們不存儲(chǔ)課本圖片,點(diǎn)擊上方圖片將跳轉(zhuǎn)到第三方網(wǎng)站進(jìn)行閱讀,若是您發(fā)現(xiàn)鏈接失效,可發(fā)郵件跟我們反饋。
滬科教高二信息技術(shù)選擇性必修3 數(shù)據(jù)管理與分析目錄
第一單元 初識(shí)數(shù)據(jù)管理與分析
項(xiàng)目一 探究交通數(shù)據(jù)的管理與分析——認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)資源與價(jià)值
1.采集路口交通數(shù)據(jù)
2.管理交通數(shù)據(jù)
3.分析交通數(shù)據(jù)
4.了解交通數(shù)據(jù)資源及其價(jià)值
知識(shí)鏈接
項(xiàng)目二 了解網(wǎng)絡(luò)購物數(shù)據(jù)的管理與分析——經(jīng)歷數(shù)據(jù)管理與分析的流程
1.分析業(yè)務(wù)需求
2.管理網(wǎng)上商店訂單數(shù)據(jù)
3.分析訂單數(shù)據(jù)
4.完成科學(xué)決策
5.評(píng)價(jià)、優(yōu)化整體方案
知識(shí)鏈接
單元挑戰(zhàn) 調(diào)查校園數(shù)據(jù)管理現(xiàn)狀
第二單元 數(shù)據(jù)管理
項(xiàng)目三 了解健身數(shù)據(jù)的采集與分類——認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)化
1.采集會(huì)員健身數(shù)據(jù)
2.分類存儲(chǔ)會(huì)員健身數(shù)據(jù)
3.認(rèn)識(shí)噪聲數(shù)據(jù)
知識(shí)鏈接
項(xiàng)目四 建立簡易網(wǎng)上書店數(shù)據(jù)庫——了解關(guān)系數(shù)據(jù)庫的建立
1.分析數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)需求
2.建立實(shí)體集和聯(lián)系
3.建立數(shù)據(jù)模型
4.創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫
知識(shí)鏈接
項(xiàng)目五 管理網(wǎng)上書店數(shù)據(jù)庫——使用結(jié)構(gòu)化查詢語言
1.添加數(shù)據(jù)
2.查詢數(shù)據(jù)
3.更新數(shù)據(jù)
4.刪除數(shù)據(jù)
知識(shí)鏈接
單元挑戰(zhàn) 建立年級(jí)作業(yè)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫
第三單元 數(shù)據(jù)分析
項(xiàng)目六 分析城市交通擁堵狀況——了解常用的數(shù)據(jù)分析方法
1.了解城市道路交通擁堵狀況
2.分析造成城市道路交通擁堵的相關(guān)因素
知識(shí)鏈接
項(xiàng)目七 揭示網(wǎng)上書店圖書銷售情況——分析、呈現(xiàn)并解釋數(shù)據(jù)
1.分析并呈現(xiàn)網(wǎng)上書店圖書銷售情況
2.發(fā)現(xiàn)用戶數(shù)據(jù)的相關(guān)性
知識(shí)鏈接
項(xiàng)目八 探索網(wǎng)上書店圖書推薦——認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)挖掘的重要意義
1.了解數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)的新發(fā)展
2.挖掘用戶閱讀興趣
3.用協(xié)同過濾推薦方法推薦圖書
知識(shí)鏈接
單元挑戰(zhàn) 分析在線社交平臺(tái)用戶情況
第四單元 數(shù)據(jù)備份與數(shù)據(jù)安全
項(xiàng)目九 探秘網(wǎng)上書店數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)容災(zāi)方案——應(yīng)對(duì)數(shù)據(jù)丟失風(fēng)險(xiǎn)
1.了解數(shù)據(jù)丟失風(fēng)險(xiǎn)
2.備份網(wǎng)上書店數(shù)據(jù)
3.優(yōu)化數(shù)據(jù)丟失防范方案
知識(shí)鏈接
單元挑戰(zhàn) 探索MySQL數(shù)據(jù)庫的實(shí)時(shí)備份
項(xiàng)目一 探究交通數(shù)據(jù)的管理與分析——認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)資源與價(jià)值
1.采集路口交通數(shù)據(jù)
2.管理交通數(shù)據(jù)
3.分析交通數(shù)據(jù)
4.了解交通數(shù)據(jù)資源及其價(jià)值
知識(shí)鏈接
項(xiàng)目二 了解網(wǎng)絡(luò)購物數(shù)據(jù)的管理與分析——經(jīng)歷數(shù)據(jù)管理與分析的流程
1.分析業(yè)務(wù)需求
2.管理網(wǎng)上商店訂單數(shù)據(jù)
3.分析訂單數(shù)據(jù)
4.完成科學(xué)決策
5.評(píng)價(jià)、優(yōu)化整體方案
知識(shí)鏈接
單元挑戰(zhàn) 調(diào)查校園數(shù)據(jù)管理現(xiàn)狀
第二單元 數(shù)據(jù)管理
項(xiàng)目三 了解健身數(shù)據(jù)的采集與分類——認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)化
1.采集會(huì)員健身數(shù)據(jù)
2.分類存儲(chǔ)會(huì)員健身數(shù)據(jù)
3.認(rèn)識(shí)噪聲數(shù)據(jù)
知識(shí)鏈接
項(xiàng)目四 建立簡易網(wǎng)上書店數(shù)據(jù)庫——了解關(guān)系數(shù)據(jù)庫的建立
1.分析數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)需求
2.建立實(shí)體集和聯(lián)系
3.建立數(shù)據(jù)模型
4.創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫
知識(shí)鏈接
項(xiàng)目五 管理網(wǎng)上書店數(shù)據(jù)庫——使用結(jié)構(gòu)化查詢語言
1.添加數(shù)據(jù)
2.查詢數(shù)據(jù)
3.更新數(shù)據(jù)
4.刪除數(shù)據(jù)
知識(shí)鏈接
單元挑戰(zhàn) 建立年級(jí)作業(yè)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫
第三單元 數(shù)據(jù)分析
項(xiàng)目六 分析城市交通擁堵狀況——了解常用的數(shù)據(jù)分析方法
1.了解城市道路交通擁堵狀況
2.分析造成城市道路交通擁堵的相關(guān)因素
知識(shí)鏈接
項(xiàng)目七 揭示網(wǎng)上書店圖書銷售情況——分析、呈現(xiàn)并解釋數(shù)據(jù)
1.分析并呈現(xiàn)網(wǎng)上書店圖書銷售情況
2.發(fā)現(xiàn)用戶數(shù)據(jù)的相關(guān)性
知識(shí)鏈接
項(xiàng)目八 探索網(wǎng)上書店圖書推薦——認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)挖掘的重要意義
1.了解數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)的新發(fā)展
2.挖掘用戶閱讀興趣
3.用協(xié)同過濾推薦方法推薦圖書
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單元挑戰(zhàn) 分析在線社交平臺(tái)用戶情況
第四單元 數(shù)據(jù)備份與數(shù)據(jù)安全
項(xiàng)目九 探秘網(wǎng)上書店數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)容災(zāi)方案——應(yīng)對(duì)數(shù)據(jù)丟失風(fēng)險(xiǎn)
1.了解數(shù)據(jù)丟失風(fēng)險(xiǎn)
2.備份網(wǎng)上書店數(shù)據(jù)
3.優(yōu)化數(shù)據(jù)丟失防范方案
知識(shí)鏈接
單元挑戰(zhàn) 探索MySQL數(shù)據(jù)庫的實(shí)時(shí)備份
- 三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)(2025秋版)
- 三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)(2025秋版)
- 七年級(jí)俄語下冊(cè)(2025年版)
- 九年級(jí)物理全一冊(cè)(2025年版)
- 八年級(jí)英語上冊(cè)(2025年版)
- 八年級(jí)英語上冊(cè)(2025年版)
- 八年級(jí)英語上冊(cè)(2025年版)
- 八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)(2025年版)
- 八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)(2025年版)
- 八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)(2025年版)
- 八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)(2025年版)
- 八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)(2025年版)
- 八年級(jí)生物上冊(cè)(2025版)
- 八年級(jí)歷史上冊(cè)(2025年版)(部編版)
- 八年級(jí)地理上冊(cè)(2025版)
- 八年級(jí)地理上冊(cè)(2025版)
- 四年級(jí)英語上冊(cè)(2025秋版)(新標(biāo)準(zhǔn)三起)
- 四年級(jí)英語上冊(cè)(2025秋版)
- 人教版七年級(jí)下冊(cè)英語
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- 人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)
- 蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語文
- 蘇教版一年級(jí)語文下冊(cè)
- 蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語文
- 蘇教版八年級(jí)上冊(cè)語文
- 北師大版七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)
- 高二通用技術(shù)選擇性必修6 智能家居應(yīng)用設(shè)計(jì)
- 高一數(shù)學(xué)必修 第四冊(cè)(B版)
- 高二通用技術(shù)選擇性必修2 機(jī)器人設(shè)計(jì)與制作
- 高一數(shù)學(xué)必修 第二冊(cè)(A版)
- 高一物理必修 第三冊(cè)
- 高三通用技術(shù)選擇性必修11 產(chǎn)品三維設(shè)計(jì)與制造
- 高一物理必修 第三冊(cè)
- 高三通用技術(shù)選擇性必修7 職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)
- 高一生物必修2 遺傳與進(jìn)化
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- 高一化學(xué)必修 第一冊(cè)
- 高一通用技術(shù)必修 技術(shù)與設(shè)計(jì)1
- 高一地理必修 第一冊(cè)
- 高三通用技術(shù)選擇性必修8 技術(shù)與職業(yè)探索(粵教粵科版)
- 高二通用技術(shù)選擇性必修4 現(xiàn)代家政技術(shù)(粵教粵科版)
- 高一歷史必修 中外歷史綱要(下)(部編版)
- 高一通用技術(shù)必修 技術(shù)與設(shè)計(jì)2(粵教粵科版)
- 高三通用技術(shù)選擇性必修9 創(chuàng)造力開發(fā)與技術(shù)發(fā)明
- 《山中曉興》
- 《思?xì)w(一作古離別)》
- 《古別離》
- 《將移耶溪舊居留贈(zèng)嚴(yán)維秘書(一作留呈嚴(yán)長史陳秘書)》
- 《春日閑居三首》
- 《早秋宿崔業(yè)居處》
- 《山中枉張宙員外書期訪衡門》
- 《曉雞》
- 《奉寄晝公》
- 《題贈(zèng)張道士山居》
- 《答泉州薛播使君重陽日贈(zèng)酒》
- 《山中贈(zèng)耿拾遺湋兼兩省故人》
- 《張建封大夫奏系為校書郎因寄此作》
- 《金陵酬李翰林謫仙子》
- 《寄李白》
- 《宿云門上方》
- 《山中書懷寄張建封大夫》
- 《題洪道士山院》
- 《秋日送僧志幽歸山寺(一作馬戴詩)》
- 《會(huì)稽山居寄薛播侍郎袁高給事高參舍人》
- 《耶溪書懷寄劉長卿員外(時(shí)在睦州)》
- 《題章野人山居(一作馬戴詩)》
- 《獻(xiàn)薛仆射》
- 《酬耿拾遺題贈(zèng)》
- 《出塞曲》
- 《襄陽樂》
- 《出塞》
- 《邯鄲少年行》
- 《迎春東郊》
- 《晦日呈諸判官》
- 〖思念〗 “重見金英人未見。相思一夜天涯遠(yuǎn)!
- 〖思念〗 思念〗 “后夜相思,塵隨馬去,月逐舟行!
- 〖思念〗 “鴻雁來時(shí),無限思量!
- 〖思念〗 “洛陽城里見秋風(fēng),欲作家書意萬重!
- 〖思念〗 “城上高樓接大荒,海天愁思正茫茫!
- 〖思念〗 “風(fēng)里落花誰是主?思悠悠!
- 〖思念〗 “不見又思量,見了還依舊。”
- 〖思念〗 “相思謾然自苦,算云煙、過眼總成空。”
- 〖思念〗 “行盡江南,不與離人遇!
- 〖思念〗 “懷君屬秋夜,散步詠涼天!
- 〖思念〗 “遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠,只有空床敵素秋。”
- 〖思念〗 “孤燈不明思欲絕,卷帷望月空長嘆。美人如花隔云端!”
- 〖思念〗 “行人無限秋風(fēng)思,隔水青山似故鄉(xiāng)!
- 〖思念〗 “沉恨細(xì)思,不如桃杏,猶解嫁東風(fēng)!
- 〖思念〗 “不信妾腸斷,歸來看取明鏡前!
- 〖思念〗 “夜聞歸雁生鄉(xiāng)思,病入新年感物華。”
- 〖思念〗 “身多疾病思田里,邑有流亡愧俸錢!
- 〖思念〗 “血染紅箋,淚題錦句。西湖豈憶相思苦。”
- 〖思念〗 “夜發(fā)清溪向三峽,思君不見下渝州。”
- 〖思念〗 “記得那年花下,深夜,初識(shí)謝娘時(shí)!
- 〖思念〗 “百草千花寒食路,香車系在誰家樹。”
- 〖思念〗 “離愁不管人飄泊。年年孤負(fù)黃花約!
- 〖思念〗 “梨花最晚又凋零,何事歸期無定準(zhǔn)!
- 〖思念〗 “暗柳啼鴉,單衣佇立,小簾朱戶!
- 〖思念〗 “玉勒雕鞍游冶處,樓高不見章臺(tái)路!
- 〖思念〗 “懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。”
- 〖思念〗 “夜來攜手夢同游,晨起盈巾淚莫收!
- 〖思念〗 “不枉東風(fēng)吹客淚。相思難表,夢魂無據(jù),惟有歸來是。”
- 〖思念〗 “相逢不盡平生事,春思入琵琶。”