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滬科教高一信息技術必修1 數(shù)據(jù)與計算目錄
第一單元 數(shù)據(jù)與信息
項目一 探秘鳥類研究——認識數(shù)據(jù)、信息與知識
1. 采集鳥類活動的數(shù)據(jù)
2. 處理數(shù)據(jù),獲取信息
3. 利用大數(shù)據(jù)獲取信息
知識鏈接
項目二 探究計算機中的數(shù)據(jù)表示——認識數(shù)據(jù)編碼
1.從樹牌號認識編碼
2.了解數(shù)值數(shù)據(jù)和文本數(shù)據(jù)的編碼
3.了解聲音和圖像的數(shù)字化
知識鏈接
單元挑戰(zhàn) 認識并制作二維碼
第二單元 數(shù)據(jù)處理與應用
項目三 調(diào)查中學生移動學習現(xiàn)狀——經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的一般過程
1.明確數(shù)據(jù)需求
2.采集數(shù)據(jù)
3.加工、分析和可視化數(shù)據(jù)
4.撰寫報告,提出數(shù)據(jù)應用建議
知識鏈接
項目四 認識智能停車場中的數(shù)據(jù)處理——體驗數(shù)據(jù)處理的方法和工具
1.探究停車引導中的數(shù)據(jù)處理
2.計算停車費
3.分析停車位使用數(shù)據(jù)
知識鏈接
單元挑戰(zhàn) 采集與分析氣象數(shù)據(jù)
第三單元 算法和程序設計
項目五 描述洗衣機的洗衣流程——了解算法及其基本控制結構
1.從洗衣流程認識算法
2.描述“洗滌算法”
3.分析洗衣流程的控制結構
知識鏈接
項目六 解決溫標轉換問題——認識程序和程序設計語言
1. 體驗程序設計的一般過程
2.了解程序的基本控制結構
3.優(yōu)化程序,判斷輸入有效性
知識鏈接
項目七 用計算機計算圓周率——設計簡單數(shù)值數(shù)據(jù)算法
1. 設計算法實現(xiàn)用數(shù)學公式計算
2.設計算法實現(xiàn)用隨機投點法計算
知識鏈接
項目八 分析歷史氣溫數(shù)據(jù)——設計批量數(shù)據(jù)算法
1.用列表表示和計算平均氣溫
2.用模塊化設計批量計算平均氣溫
知識鏈接
單元挑戰(zhàn) 探究密碼安全問題
第四單元 人工智能初步
項目九 了解手寫數(shù)字識別——體驗人工智能
1.初識字符識別技術
2.了解機器學習中的數(shù)據(jù)采集與預處理
3.建立手寫數(shù)字識別模型并進行驗證
4.評估手寫數(shù)字識別模型并開展應用
知識鏈接
單元挑戰(zhàn) 嘗試人工智能繪畫
項目一 探秘鳥類研究——認識數(shù)據(jù)、信息與知識
1. 采集鳥類活動的數(shù)據(jù)
2. 處理數(shù)據(jù),獲取信息
3. 利用大數(shù)據(jù)獲取信息
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項目二 探究計算機中的數(shù)據(jù)表示——認識數(shù)據(jù)編碼
1.從樹牌號認識編碼
2.了解數(shù)值數(shù)據(jù)和文本數(shù)據(jù)的編碼
3.了解聲音和圖像的數(shù)字化
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單元挑戰(zhàn) 認識并制作二維碼
第二單元 數(shù)據(jù)處理與應用
項目三 調(diào)查中學生移動學習現(xiàn)狀——經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的一般過程
1.明確數(shù)據(jù)需求
2.采集數(shù)據(jù)
3.加工、分析和可視化數(shù)據(jù)
4.撰寫報告,提出數(shù)據(jù)應用建議
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項目四 認識智能停車場中的數(shù)據(jù)處理——體驗數(shù)據(jù)處理的方法和工具
1.探究停車引導中的數(shù)據(jù)處理
2.計算停車費
3.分析停車位使用數(shù)據(jù)
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單元挑戰(zhàn) 采集與分析氣象數(shù)據(jù)
第三單元 算法和程序設計
項目五 描述洗衣機的洗衣流程——了解算法及其基本控制結構
1.從洗衣流程認識算法
2.描述“洗滌算法”
3.分析洗衣流程的控制結構
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項目六 解決溫標轉換問題——認識程序和程序設計語言
1. 體驗程序設計的一般過程
2.了解程序的基本控制結構
3.優(yōu)化程序,判斷輸入有效性
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項目七 用計算機計算圓周率——設計簡單數(shù)值數(shù)據(jù)算法
1. 設計算法實現(xiàn)用數(shù)學公式計算
2.設計算法實現(xiàn)用隨機投點法計算
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項目八 分析歷史氣溫數(shù)據(jù)——設計批量數(shù)據(jù)算法
1.用列表表示和計算平均氣溫
2.用模塊化設計批量計算平均氣溫
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單元挑戰(zhàn) 探究密碼安全問題
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項目九 了解手寫數(shù)字識別——體驗人工智能
1.初識字符識別技術
2.了解機器學習中的數(shù)據(jù)采集與預處理
3.建立手寫數(shù)字識別模型并進行驗證
4.評估手寫數(shù)字識別模型并開展應用
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單元挑戰(zhàn) 嘗試人工智能繪畫
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- 《酬李補闕》
- 《送魏中丞還河北》
- 《送歸中丞使新羅》
- 《送李萬州赴饒州覲。ǖ梦髯郑》
- 《送薛判官之越》
- 《送薛秀才》
- 《溫泉即事》
- 《送普門上人(一作皇甫曾詩,題下有還陽羨三字)》
- 《送崔使君赴壽州(一作劉長卿詩)》
- 《題高云客舍》
- 《寄劉方平大谷田家》
- 《題蔣道士房》
- 《劉侍御朝命許停官歸侍》
- 《送志彌師往淮南》
- 《送鄭二之茅山》
- 《賦得越山三韻(一本題上有又送陸潛夫五字)》
- 《又得云字(一作張繼詩,題作留別)》
- 《酬張繼》
- 《和朝郎中揚子玩雪寄山陰嚴維》
- 《奉和對山僧(一作同杜相公對山僧)》
- 《初出沅江夜入湖》
- 《奉和對雪(一本作奉和王相公喜雪)》
- 《酬盧十一過宿》
- 《送元晟歸潛山所居(一作送王山人歸別業(yè))》
- 《送劉兵曹還隴山居》
- 《赴李少府莊失路》
- 《奉和獨孤中丞游法華寺》
- 《送田濟之揚州赴選》
- 《望南山雪懷山寺普上人》
- 《送李山人還》
- 〖離別〗 “惜別浮橋駐馬時,舉頭試望南山嶺。”
- 〖離別〗 “曲岸持觴,垂楊系馬,此地曾經(jīng)別!
- 〖離別〗 “征馬分飛日漸斜,見此空為人所嗟!
- 〖離別〗 “一晌凝情無語,手捻梅花何處。”
- 〖離別〗 “長恨去年今夜雨,灑離亭。”
- 〖離別〗 “樓頭小婦鳴箏坐,遙見飛塵入建章。”
- 〖離別〗 “話別情多聲欲戰(zhàn),玉著痕留紅粉面!
- 〖離別〗 “握手一長嘆,淚為生別滋!
- 〖離別〗 “千嬌面、盈盈佇立,無言有淚,斷腸爭忍回顧!
- 〖離別〗 “鎮(zhèn)日無心掃黛眉。臨行愁見理征衣!
- 〖離別〗 “木落山空天遠大,送飛鴻、北去傷懷久!
- 〖離別〗 “明朝又是孤舟別,愁見河橋酒幔青!
- 〖離別〗 “去年離別雁初歸,今夜裁縫螢已飛!
- 〖離別〗 “空門寂寞汝思家,禮別云房下九華。”
- 〖離別〗 “長因送人處,憶得別家時!
- 〖離別〗 “春水別來應到海,小松生命合禁霜!
- 〖離別〗 “何處可為別,長安青綺門!
- 〖離別〗 “亂離何處見,消息苦難真!
- 〖離別〗 “今春香肌瘦幾分?縷帶寬三寸!
- 〖離別〗 “望望不見君,連山起煙霧。”
- 〖離別〗 “誰向孤舟憐逐客?白云相送大江西!
- 〖離別〗 “洛陽城東西,長作經(jīng)時別。”
- 〖離別〗 “新啼痕壓舊啼痕,斷腸人憶斷腸人!
- 〖離別〗 “謝亭離別處,風景每生愁!
- 〖離別〗 “分明小像沉香縷,一片傷心欲畫難!
- 〖離別〗 “手種堂前垂柳,別來幾度春風!
- 〖離別〗 “送君九月交河北,雪里題詩淚滿衣!
- 〖離別〗 “此路無知己,明珠莫暗投!
- 〖離別〗 “江上幾人在,天涯孤棹還!
- 〖離別〗 “風雨送人來,風雨留人住。”