友情提示:掃描二維碼關注官方公眾號可快速搜索課本
上一章節(jié):二、創(chuàng)客文化與創(chuàng)客精神 上一頁|下一頁 下一章節(jié):四、創(chuàng)客空間與眾創(chuàng)空間
友情提示:掃描二維碼關注官方公眾號可快速搜索課本
友情提示:掃描二維碼關注官方公眾號可快速搜索課本
注:本站提供地質出版社高三選擇性必修9 創(chuàng)造力開發(fā)與技術發(fā)明通用技術電子版書本導航,供中小學、通用技術培訓機構以及通用技術家教老師備課,高三學生預習和復習以提高學習成績。由于我們不存儲課本圖片,點擊上方圖片將跳轉到第三方網(wǎng)站進行閱讀,若是您發(fā)現(xiàn)鏈接失效,可發(fā)郵件跟我們反饋。
地質版高三通用技術選擇性必修9 創(chuàng)造力開發(fā)與技術發(fā)明目錄
第一章 技術與創(chuàng)造力開發(fā)
第一節(jié) 人類的創(chuàng)新與創(chuàng)造
一、人類創(chuàng)新與創(chuàng)造的歷程
二、人類的發(fā)明創(chuàng)造促進了技術的發(fā)展
三、中國古代的四大發(fā)明
第二節(jié) 技術的創(chuàng)造性
一、技術的創(chuàng)造性特征
二、創(chuàng)新是技術發(fā)展的核心
三、技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新
第三節(jié) 創(chuàng)造力的要素構成
一、知識要素
二、思維要素
三、智力要素
四、非智力要素
五、人格要素
六、環(huán)境要素
第四節(jié) 創(chuàng)造力的開發(fā)
一、創(chuàng)新意識
二、創(chuàng)新精神
三、創(chuàng)新方法
第二章 創(chuàng)造性思維與技法
第一節(jié) 創(chuàng)造性思維
一、思維的力量
二、創(chuàng)造性思維的含義
三、創(chuàng)造性思維的特性
第二節(jié) 創(chuàng)造性思維的基本形式
一、抽象思維
二、形象思維
三、直覺思維
四、靈感思維
五、發(fā)散思維
六、收斂思維
七、分合思維
八、逆向思維
九、聯(lián)想思維
第三節(jié) 批判性思維及技術成果分析
一、批判性思維
二、技術成果分析
第四節(jié) 創(chuàng)造技法及其特點
一、智力激勵法
二、設問法
三、聯(lián)想組合法
四、類比法
五、列舉法
六、形態(tài)分析法
七、系統(tǒng)提問法
第五節(jié) 創(chuàng)新與技術設計
一、列舉法分析不同種類水上車船項目
二、創(chuàng)造技法應用
三、技術設計
第三章 創(chuàng)新工具與創(chuàng)客文化
第一節(jié) 創(chuàng)新工具及使用安全
一、創(chuàng)新工具
二、創(chuàng)新工具的安全使用
第二節(jié) 常見創(chuàng)新工具及其應用
一、激光切割機
二、三維打印機
三、數(shù)控機床
第三節(jié) 創(chuàng)客及創(chuàng)客文化對社會生活的影響
一、創(chuàng)客
二、創(chuàng)客文化與創(chuàng)客精神
三、創(chuàng)新文化對社會進步的影響
四、創(chuàng)客空間與眾創(chuàng)空間
第四章 創(chuàng)造成果的評價和保護
第一節(jié) 創(chuàng)造成果的設計與實現(xiàn)
一、創(chuàng)造成果的設計
二、創(chuàng)造成果的實現(xiàn)
第二節(jié) 創(chuàng)造成果的評價
一、創(chuàng)造成果的評價標準
二、創(chuàng)造成果的測試、評估和優(yōu)化
第三節(jié) 創(chuàng)造成果的保護
一、創(chuàng)造成果的保護意識
二、創(chuàng)造成果的保護途徑
三、專利的申請及審批
第一節(jié) 人類的創(chuàng)新與創(chuàng)造
一、人類創(chuàng)新與創(chuàng)造的歷程
二、人類的發(fā)明創(chuàng)造促進了技術的發(fā)展
三、中國古代的四大發(fā)明
第二節(jié) 技術的創(chuàng)造性
一、技術的創(chuàng)造性特征
二、創(chuàng)新是技術發(fā)展的核心
三、技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新
第三節(jié) 創(chuàng)造力的要素構成
一、知識要素
二、思維要素
三、智力要素
四、非智力要素
五、人格要素
六、環(huán)境要素
第四節(jié) 創(chuàng)造力的開發(fā)
一、創(chuàng)新意識
二、創(chuàng)新精神
三、創(chuàng)新方法
第二章 創(chuàng)造性思維與技法
第一節(jié) 創(chuàng)造性思維
一、思維的力量
二、創(chuàng)造性思維的含義
三、創(chuàng)造性思維的特性
第二節(jié) 創(chuàng)造性思維的基本形式
一、抽象思維
二、形象思維
三、直覺思維
四、靈感思維
五、發(fā)散思維
六、收斂思維
七、分合思維
八、逆向思維
九、聯(lián)想思維
第三節(jié) 批判性思維及技術成果分析
一、批判性思維
二、技術成果分析
第四節(jié) 創(chuàng)造技法及其特點
一、智力激勵法
二、設問法
三、聯(lián)想組合法
四、類比法
五、列舉法
六、形態(tài)分析法
七、系統(tǒng)提問法
第五節(jié) 創(chuàng)新與技術設計
一、列舉法分析不同種類水上車船項目
二、創(chuàng)造技法應用
三、技術設計
第三章 創(chuàng)新工具與創(chuàng)客文化
第一節(jié) 創(chuàng)新工具及使用安全
一、創(chuàng)新工具
二、創(chuàng)新工具的安全使用
第二節(jié) 常見創(chuàng)新工具及其應用
一、激光切割機
二、三維打印機
三、數(shù)控機床
第三節(jié) 創(chuàng)客及創(chuàng)客文化對社會生活的影響
一、創(chuàng)客
二、創(chuàng)客文化與創(chuàng)客精神
三、創(chuàng)新文化對社會進步的影響
四、創(chuàng)客空間與眾創(chuàng)空間
第四章 創(chuàng)造成果的評價和保護
第一節(jié) 創(chuàng)造成果的設計與實現(xiàn)
一、創(chuàng)造成果的設計
二、創(chuàng)造成果的實現(xiàn)
第二節(jié) 創(chuàng)造成果的評價
一、創(chuàng)造成果的評價標準
二、創(chuàng)造成果的測試、評估和優(yōu)化
第三節(jié) 創(chuàng)造成果的保護
一、創(chuàng)造成果的保護意識
二、創(chuàng)造成果的保護途徑
三、專利的申請及審批
- 三年級數(shù)學上冊(2025秋版)
- 三年級數(shù)學上冊(2025秋版)
- 七年級俄語下冊(2025年版)
- 九年級物理全一冊(2025年版)
- 八年級英語上冊(2025年版)
- 八年級英語上冊(2025年版)
- 八年級英語上冊(2025年版)
- 八年級數(shù)學上冊(2025年版)
- 八年級數(shù)學上冊(2025年版)
- 八年級數(shù)學上冊(2025年版)
- 八年級數(shù)學上冊(2025年版)
- 八年級數(shù)學上冊(2025年版)
- 八年級生物上冊(2025版)
- 八年級歷史上冊(2025年版)(部編版)
- 八年級地理上冊(2025版)
- 八年級地理上冊(2025版)
- 四年級英語上冊(2025秋版)(新標準三起)
- 四年級英語上冊(2025秋版)
- 人教版七年級下冊英語
- 人教版七年級上冊英語
- 人教版七年級下冊數(shù)學
- 人教版五年級下冊數(shù)學
- 人教版數(shù)學八年級上冊
- 蘇教版三年級下冊語文
- 蘇教版一年級語文下冊
- 蘇教版七年級上冊語文
- 蘇教版八年級上冊語文
- 北師大版七年級下冊數(shù)學
- 高二通用技術選擇性必修2 機器人設計與制作
- 高三信息技術選擇性必修6 開源硬件項目設計
- 高二信息技術選擇性必修2 網(wǎng)絡基礎
- 高三信息技術選擇性必修6 開源硬件項目設計
- 高二信息技術選擇性必修2 網(wǎng)絡基礎
- 高三信息技術選擇性必修6 開源硬件項目設計
- 高二信息技術選擇性必修2 網(wǎng)絡基礎
- 高二信息技術選擇性必修3 數(shù)據(jù)管理與分析
- 高一信息技術必修1 數(shù)據(jù)與計算
- 高三信息技術選擇性必修4 人工智能初步
- 高一信息技術必修2 信息系統(tǒng)與社會
- 高三信息技術選擇性必修5 三維設計與創(chuàng)意(人教中圖版)
- 高二信息技術選擇性必修1 數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)結構(人教中圖版)
- 高三地理圖冊選擇性必修3 資源、環(huán)境與國家安全
- 高一地理圖冊必修 第一冊
- 高一地理圖冊必修 第二冊(中華版)
- 高二地理圖冊選擇性必修1 自然地理基礎
- 高二地理圖冊選擇性必修2 區(qū)域發(fā)展
- 《寄韓蛻秀才》
- 《寄朗陵二禪友》
- 《答禪者》
- 《逢進士沈彬》
- 《將歸舊山留別錯公》
- 《中秋月》
- 《送僧歸洛中》
- 《懷武陵因寄幕中韓先輩、何從事》
- 《謝人惠拄杖》
- 《片云》
- 《題玉泉寺》
- 《中秋十五夜寄人》
- 《懷體休上人》
- 《寄蜀國廣濟大師》
- 《渚宮西城池上居》
- 《得李推官近寄懷》
- 《送王處士游蜀》
- 《送人入蜀》
- 《寄南岳白蓮道士能于長嘯》
- 《祈真壇》
- 《風琴引》
- 《春風曲》
- 《耕叟》
- 《君子行》
- 《辭主人絕句四首·放鸚鵡》
- 《辭主人絕句四首·放鶴》
- 《答文勝大師清柱書》
- 《謝西川曇域大師玉箸篆書》
- 《默坐》
- 《勉吟僧》
- 〖愛國〗 “卻將萬字平戎策,換得東家種樹書。”
- 〖愛國〗 “天下英雄誰敵手?曹劉。生子當如孫仲謀!
- 〖愛國〗 “了卻君王天下事,贏得生前身后名!
- 〖愛國〗 “想當年,金戈鐵馬,氣吞萬里如虎。”
- 〖愛國〗 “把吳鉤看了,欄桿拍遍,無人會、登臨意。”
- 〖愛國〗 “生當作人杰,死亦為鬼雄!
- 〖愛國〗 “歸來報名主,恢復舊神州!
- 〖愛國〗 “暖風熏得游人醉,直把杭州作汴州!
- 〖愛國〗 “辜負胸中十萬兵,百無聊賴以詩鳴!
- 〖愛國〗 “風蕭蕭兮,易水寒,壯士一去兮,不復還。”
- 〖愛國〗 “三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也!
- 〖愛國〗 “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”
- 〖愛國〗 “老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已!
- 〖愛國〗 “大丈夫寧可玉碎,不能瓦全。”
- 〖愛國〗 “老當益壯,寧移白首之心?窮且益堅,不墜青云之志。”
- 〖愛國〗 “黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還!
- 〖愛國〗 “醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回。”
- 〖愛國〗 “男兒何不帶吳鉤,收取關山五十州!
- 〖愛國〗 “欲為圣明除弊事,肯將衰朽惜殘年!”
- 〖愛國〗 “錦繡河山收拾好,萬民盡作主人翁。”
- 〖離別〗 “浮云游子意,落日故人情!
- 〖離別〗 “莫愁前路無知己,天下誰人不識君!
- 〖離別〗 “海內(nèi)存知己,天涯若比鄰!
- 〖離別〗 “勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人!
- 〖離別〗 “洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺!
- 〖離別〗 “日暮征帆何處泊?天涯一望斷人腸!
- 〖離別〗 “惟有相思似春色,江南江北送君歸!
- 〖離別〗 “一看腸一斷,好去莫回頭。”
- 〖離別〗 “丈夫非無淚,不灑離別間!
- 〖離別〗 “昔時人已沒,今日水猶寒!