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滬音版高二音樂選擇性必修4 戲劇表演目錄
封面/前言/目錄
第一單元 戲劇入門
第一節(jié) 戲劇基礎
作品鑒賞 壓迫
歐洲戲劇起源及沿革
蔡文姬
戲劇與話刷
中國話劇
戲劇表演的過程——從劇本到呈示
實踐活動
拓展思考
第二節(jié) 劇本初識
作品鑒賞 雷雨(片段I)
劇本閱讀與人物小傳編寫
如何撰寫人物小傳?
劇本圍讀
排練方法
實踐活動
拓展思考
第三節(jié) 導演創(chuàng)作
作品鑒賞 于無聲處
話劇導演的職責
導演職責案例之:角色分配
實踐活動
拓展思考
第二單元 語言基本訓練
第一節(jié) 戲劇語言的氣息訓練
作品鑒賞 北京人
北京人民藝術(shù)劇院
臺詞
臺詞發(fā)音及呼吸訓練
實踐活動
拓展思營
第二節(jié) 戲劇語言的發(fā)音與表現(xiàn)
作品鑒賞 原野
普通話
普通話正音
繞口令
普通話中語音的特殊變化
名優(yōu)之死
戲劇語言四大基本要素
實踐活動
拓展思考
第三節(jié) 臺詞處理
作品鑒賞 雷雨(片段Ⅱ)
角色性格化與語言色彩的關(guān)系
獨白、對白、旁白的表達方法
實戲活動
拓展思考
第三單元 表演訓練
第一節(jié) 解放天性與無實物訓練
作品鑒賞 暗戀桃花源
解放天性訓練方法步驟
無實物訓練
實踐活動
拓展思考
第二節(jié) 小品排練
作品鑒賞 智斗
人物小品的創(chuàng)排
實踐活動
拓展思考
第三節(jié) 五覺練習與調(diào)度
作品鑒賞 三岔口
五覺訓練
五覺練習的具體指導
調(diào)度與動作的挖掘和設計
實踐活動
拓展思考
第四節(jié) 肢體語言訓練
作品鑒賞 哆來咪
戲劇演員的形體訓練
身體動作與音樂劇
實踐活動
拓展思考
第四單元 表演實踐
第一節(jié) 歌劇片段表演
作品鑒賞 繡紅旗
實踐活動
拓展思考
第二節(jié) 話劇片段表演
作品鑒賞 茶館
實踐活動
拓展思耆
第三節(jié) 音樂劇片段表演
作品鑒賞 未來組合
未來組合2008
實踐活動
拓展思考
學習總結(jié) 聯(lián)排彩排
表演須知
一、舞美/燈光/服裝/化妝/道具/音樂音效的設計
二、聯(lián)排
三、彩排
觀演禮儀
實踐活動
拓展思考
第一單元 戲劇入門
第一節(jié) 戲劇基礎
作品鑒賞 壓迫
歐洲戲劇起源及沿革
蔡文姬
戲劇與話刷
中國話劇
戲劇表演的過程——從劇本到呈示
實踐活動
拓展思考
第二節(jié) 劇本初識
作品鑒賞 雷雨(片段I)
劇本閱讀與人物小傳編寫
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排練方法
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第三節(jié) 導演創(chuàng)作
作品鑒賞 于無聲處
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第二單元 語言基本訓練
第一節(jié) 戲劇語言的氣息訓練
作品鑒賞 北京人
北京人民藝術(shù)劇院
臺詞
臺詞發(fā)音及呼吸訓練
實踐活動
拓展思營
第二節(jié) 戲劇語言的發(fā)音與表現(xiàn)
作品鑒賞 原野
普通話
普通話正音
繞口令
普通話中語音的特殊變化
名優(yōu)之死
戲劇語言四大基本要素
實踐活動
拓展思考
第三節(jié) 臺詞處理
作品鑒賞 雷雨(片段Ⅱ)
角色性格化與語言色彩的關(guān)系
獨白、對白、旁白的表達方法
實戲活動
拓展思考
第三單元 表演訓練
第一節(jié) 解放天性與無實物訓練
作品鑒賞 暗戀桃花源
解放天性訓練方法步驟
無實物訓練
實踐活動
拓展思考
第二節(jié) 小品排練
作品鑒賞 智斗
人物小品的創(chuàng)排
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第三節(jié) 五覺練習與調(diào)度
作品鑒賞 三岔口
五覺訓練
五覺練習的具體指導
調(diào)度與動作的挖掘和設計
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第四節(jié) 肢體語言訓練
作品鑒賞 哆來咪
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- 《小弁》
- 《雨無正》
- 《節(jié)南山》
- 《我行其野》
- 《行葦》
- 《下武》
- 《思齊》
- 《綿》
- 《何草不黃》
- 《瓠葉》
- 《隰桑》
- 《都人士》
- 《采菽》
- 《青蠅》
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- 《卷阿》
- 《假樂》
- 《鄘風·柏舟》
- 《玄鳥》
- 《閟宮》
- 《駉》
- 《桓》
- 《良耜》
- 〖父親〗 “來時父母知隔生,重著衣裳如送死!
- 〖父親〗 “父耕原上田,子劚山下荒!
- 〖父親〗 “癡兒不知父子禮,叫怒索飯?zhí)溟T東。”
- 〖母親〗 “誰言寸草心,報得三春暉!
- 〖母親〗 “見面憐清瘦,呼兒問苦辛!
- 〖母親〗 “有孫母未去,出入無完裙。”
- 〖母親〗 “辛勤三十日,母瘦雛漸肥。”
- 〖母親〗 “守節(jié)自誓,親誨之學!
- 〖母親〗 “老母與子別,呼天野草間!
- 〖母親〗 “提出西方白帝驚,嗷嗷鬼母秋郊哭。”
- 〖母親〗 “喃喃教言語,一一刷毛衣!
- 〖母親〗 “明朝甑復空,母子相持哭!
- 〖母親〗 “思爾為雛日,高飛背母時。”
- 〖老師〗 “搖落深知宋玉悲,風流儒雅亦吾師!
- 〖老師〗 “偶應非熊兆,尊為帝者師!
- 〖老師〗 “自聞穎師彈,起坐在一旁。”
- 〖兒童〗 “知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明!
- 〖兒童〗 “十年種木,一年種谷,都付兒童!
- 〖兒童〗 “牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹。”
- 〖兒童〗 “童子解吟長恨曲,胡兒能唱琵琶篇!
- 〖兒童〗 “松下問童子,言師采藥去!
- 〖兒童〗 “借問酒家何處有?牧童遙指杏花村!
- 〖兒童〗 “大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠!
- 〖兒童〗 “路人借問遙招手,怕得魚驚不應人!
- 〖兒童〗 “小兒呼叫走長街,云有癡呆召人買!
- 〖兒童〗 “夜飲東坡醒復醉,歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。”
- 〖兒童〗 “歸來飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明!
- 〖兒童〗 “花落家童未掃,鶯啼山客猶眠。”
- 〖兒童〗 “半夜呼兒趁曉耕,羸牛無力漸艱行。”
- 〖兒童〗 “兒童強不睡,相守夜歡嘩。”