友情提示:掃描二維碼關(guān)注官方公眾號可快速搜索課本
上一章節(jié):4.1.3 開發(fā)板信號處理的程序函數(shù) 上一頁|下一頁 下一章節(jié):4.2 開源硬件項目的輸入組件
友情提示:掃描二維碼關(guān)注官方公眾號可快速搜索課本
友情提示:掃描二維碼關(guān)注官方公眾號可快速搜索課本
注:本站提供廣東教育出版社高三選擇性必修6 開源硬件項目設(shè)計信息技術(shù)電子版書本導(dǎo)航,供中小學(xué)、信息技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及信息技術(shù)家教老師備課,高三學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)以提高學(xué)習(xí)成績。由于我們不存儲課本圖片,點擊上方圖片將跳轉(zhuǎn)到第三方網(wǎng)站進(jìn)行閱讀,若是您發(fā)現(xiàn)鏈接失效,可發(fā)郵件跟我們反饋。
粵教版高三信息技術(shù)選擇性必修6 開源硬件項目設(shè)計目錄
第一章 認(rèn)識開源硬件項目
項目范例 體驗Arduino開發(fā)平臺
1.1 開源硬件的特征及發(fā)展歷程
1.1.1 開源硬件
1.1.2 開源硬件的特征
1.1.3 開源硬件的發(fā)展歷程
1.2 利用開源硬件進(jìn)行創(chuàng)新
1.2.1 開源硬件的設(shè)計和開發(fā)創(chuàng)新
1.2.2 開源硬件的應(yīng)用
1.2.3 開源硬件對信息技術(shù)創(chuàng)新的意義
1.3 開源硬件系統(tǒng)的組成及開發(fā)環(huán)境
1.3.1 開源硬件項目
1.3.2 開源硬件系統(tǒng)的一般組成
1.3.3 開源硬件項目的開發(fā)平臺
第二章 開源硬件項目的開發(fā)流程與方案設(shè)計
項目范例 基于開源硬件的感應(yīng)燈開發(fā)規(guī)劃
2.1 開源硬件項目開發(fā)的基本流程
2.1.1 創(chuàng)意
2.1.2 設(shè)計
2.1.3 制作
2.1.4 測試
2.1.5 運行
2.2 開源硬件項目開發(fā)的創(chuàng)意策劃
2.2.1 項目選題的策劃
2.2.2 項目構(gòu)思的創(chuàng)意策劃
2.3 開源硬件項目開發(fā)的方案設(shè)計
2.3.1 項目功能需求分析
2.3.2 項目功能組件設(shè)計
2.3.3 項目元器件選型
2.3.4 項目設(shè)計圖樣繪制
2.3.5 項目技術(shù)方案制訂
第三章 開源硬件項目的制作
項目范例 基于開源硬件的感應(yīng)燈制作
3.1 項目作品的硬件搭建
3.1.1 硬件搭建的器材
3.1.2 硬件搭建的步驟
3.1.3 硬件搭建的安全防護(hù)
3.2 項目作品的程序設(shè)計
3.2.1 用圖形化編程工具編程
3.2.2 用文本代碼編程工具編程
3.3 項目作品的功能測試與運行
3.3.1 項目作品的功能測試
3.3.2 項目作品的系統(tǒng)調(diào)試
3.3.3 項目作品的運行
第四章 開源硬件項目輸入輸出組件及綜合應(yīng)用項目開發(fā)
項目范例 基于開源硬件的教室空氣質(zhì)量監(jiān)測儀開發(fā)
4.1 開發(fā)板的I/O信號控制
4.1.1 開發(fā)板的I/O信號類型
4.1.2 開發(fā)板的數(shù)字和模擬引腳
4.1.3 開發(fā)板信號處理的程序函數(shù)
4.1.4 開發(fā)板串口使用
4.2 開源硬件項目的輸入組件
4.2.1 傳感器
4.2.2 環(huán)境檢測類傳感器常見模塊
4.2.3 物理測量類傳感器常見模塊
4.3 開源硬件項目的輸出組件
4.3.1 執(zhí)行器組件常見模塊
4.3.2 顯示組件常見模塊
4.4 綜合應(yīng)用項目開發(fā)
4.4.1 教室空氣質(zhì)量監(jiān)測儀項目的創(chuàng)意策劃
4.4.2 教室空氣質(zhì)量監(jiān)測儀項目的技術(shù)方案設(shè)計
4.4.3 教室空氣質(zhì)量監(jiān)測儀項目的程序設(shè)計
4.4.4 教室空氣質(zhì)量監(jiān)測儀項目的調(diào)試和運行
第五章 知識分享與知識產(chǎn)權(quán)
項目范例 教室空氣質(zhì)量監(jiān)測儀的開源許可證與知識分享
5.1 知識分享與開源精神
5.1.1 知識分享背景下的開源精神
5.1.2 互聯(lián)網(wǎng)常用知識分享平臺
5.2 開放源代碼與知識產(chǎn)權(quán)
5.2.1 知識產(chǎn)權(quán)及其歷史
5.2.2 常見的開源許可證
項目范例 體驗Arduino開發(fā)平臺
1.1 開源硬件的特征及發(fā)展歷程
1.1.1 開源硬件
1.1.2 開源硬件的特征
1.1.3 開源硬件的發(fā)展歷程
1.2 利用開源硬件進(jìn)行創(chuàng)新
1.2.1 開源硬件的設(shè)計和開發(fā)創(chuàng)新
1.2.2 開源硬件的應(yīng)用
1.2.3 開源硬件對信息技術(shù)創(chuàng)新的意義
1.3 開源硬件系統(tǒng)的組成及開發(fā)環(huán)境
1.3.1 開源硬件項目
1.3.2 開源硬件系統(tǒng)的一般組成
1.3.3 開源硬件項目的開發(fā)平臺
第二章 開源硬件項目的開發(fā)流程與方案設(shè)計
項目范例 基于開源硬件的感應(yīng)燈開發(fā)規(guī)劃
2.1 開源硬件項目開發(fā)的基本流程
2.1.1 創(chuàng)意
2.1.2 設(shè)計
2.1.3 制作
2.1.4 測試
2.1.5 運行
2.2 開源硬件項目開發(fā)的創(chuàng)意策劃
2.2.1 項目選題的策劃
2.2.2 項目構(gòu)思的創(chuàng)意策劃
2.3 開源硬件項目開發(fā)的方案設(shè)計
2.3.1 項目功能需求分析
2.3.2 項目功能組件設(shè)計
2.3.3 項目元器件選型
2.3.4 項目設(shè)計圖樣繪制
2.3.5 項目技術(shù)方案制訂
第三章 開源硬件項目的制作
項目范例 基于開源硬件的感應(yīng)燈制作
3.1 項目作品的硬件搭建
3.1.1 硬件搭建的器材
3.1.2 硬件搭建的步驟
3.1.3 硬件搭建的安全防護(hù)
3.2 項目作品的程序設(shè)計
3.2.1 用圖形化編程工具編程
3.2.2 用文本代碼編程工具編程
3.3 項目作品的功能測試與運行
3.3.1 項目作品的功能測試
3.3.2 項目作品的系統(tǒng)調(diào)試
3.3.3 項目作品的運行
第四章 開源硬件項目輸入輸出組件及綜合應(yīng)用項目開發(fā)
項目范例 基于開源硬件的教室空氣質(zhì)量監(jiān)測儀開發(fā)
4.1 開發(fā)板的I/O信號控制
4.1.1 開發(fā)板的I/O信號類型
4.1.2 開發(fā)板的數(shù)字和模擬引腳
4.1.3 開發(fā)板信號處理的程序函數(shù)
4.1.4 開發(fā)板串口使用
4.2 開源硬件項目的輸入組件
4.2.1 傳感器
4.2.2 環(huán)境檢測類傳感器常見模塊
4.2.3 物理測量類傳感器常見模塊
4.3 開源硬件項目的輸出組件
4.3.1 執(zhí)行器組件常見模塊
4.3.2 顯示組件常見模塊
4.4 綜合應(yīng)用項目開發(fā)
4.4.1 教室空氣質(zhì)量監(jiān)測儀項目的創(chuàng)意策劃
4.4.2 教室空氣質(zhì)量監(jiān)測儀項目的技術(shù)方案設(shè)計
4.4.3 教室空氣質(zhì)量監(jiān)測儀項目的程序設(shè)計
4.4.4 教室空氣質(zhì)量監(jiān)測儀項目的調(diào)試和運行
第五章 知識分享與知識產(chǎn)權(quán)
項目范例 教室空氣質(zhì)量監(jiān)測儀的開源許可證與知識分享
5.1 知識分享與開源精神
5.1.1 知識分享背景下的開源精神
5.1.2 互聯(lián)網(wǎng)常用知識分享平臺
5.2 開放源代碼與知識產(chǎn)權(quán)
5.2.1 知識產(chǎn)權(quán)及其歷史
5.2.2 常見的開源許可證
- 三年級數(shù)學(xué)上冊(2025秋版)
- 三年級數(shù)學(xué)上冊(2025秋版)
- 七年級俄語下冊(2025年版)
- 九年級物理全一冊(2025年版)
- 八年級英語上冊(2025年版)
- 八年級英語上冊(2025年版)
- 八年級英語上冊(2025年版)
- 八年級數(shù)學(xué)上冊(2025年版)
- 八年級數(shù)學(xué)上冊(2025年版)
- 八年級數(shù)學(xué)上冊(2025年版)
- 八年級數(shù)學(xué)上冊(2025年版)
- 八年級數(shù)學(xué)上冊(2025年版)
- 八年級生物上冊(2025版)
- 八年級歷史上冊(2025年版)(部編版)
- 八年級地理上冊(2025版)
- 八年級地理上冊(2025版)
- 四年級英語上冊(2025秋版)(新標(biāo)準(zhǔn)三起)
- 四年級英語上冊(2025秋版)
- 人教版七年級下冊英語
- 人教版七年級上冊英語
- 人教版七年級下冊數(shù)學(xué)
- 人教版五年級下冊數(shù)學(xué)
- 人教版數(shù)學(xué)八年級上冊
- 蘇教版三年級下冊語文
- 蘇教版一年級語文下冊
- 蘇教版七年級上冊語文
- 蘇教版八年級上冊語文
- 北師大版七年級下冊數(shù)學(xué)
- 高一音樂必修5 音樂與舞蹈(粵教花城版)
- 高一音樂必修1 音樂鑒賞(粵教花城版)
- 高一體育必修 全一冊
- 高三藝術(shù)選擇性必修4 戲劇創(chuàng)編與表演
- 高一藝術(shù)必修3 藝術(shù)與科學(xué)
- 高二音樂選擇性必修6 視唱練耳
- 高三美術(shù)選擇性必修5 工藝
- 高二音樂選擇性必修2 合奏
- 高一美術(shù)選擇性必修1 繪畫
- 高一音樂必修4 音樂編創(chuàng)
- 高二美術(shù)選擇性必修4 設(shè)計
- 高二音樂選擇性必修6 視唱練耳
- 高一美術(shù)必修 美術(shù)鑒賞
- 高二音樂選擇性必修2 合奏
- 高二美術(shù)選擇性必修3 雕塑
- 高一音樂必修4 音樂編創(chuàng)
- 高二英語選擇性必修 第一冊
- 高二生物選擇性必修2 生物與環(huán)境
- 《夜懷》
- 《離婦》
- 《南歸》
- 《臥疾》
- 《三原李氏園宴集》
- 《西州》
- 《長塘湖》
- 《云童行》
- 《樵客吟》
- 《廢居行》
- 《送遠(yuǎn)使》
- 《贈辟谷者》
- 《望行人(一作秋閨)》
- 《薊北春懷》
- 《漁陽將》
- 《別鶴》
- 《薊北旅思 / 送遠(yuǎn)人》
- 《野寺后池寄友》
- 《贈姚怤》
- 《寄別者》
- 《送海南客歸舊島》
- 《靈都觀李道士》
- 《霅溪西亭晚望(一作霅溪遠(yuǎn)望)》
- 《送徐先生歸蜀》
- 《寄紫閣隱者》
- 《宿江店》
- 《律僧》
- 《征西將》
- 《襄國別友》
- 《送流人》
- 〖寫風(fēng)〗 “輪臺九月風(fēng)夜吼,一川碎石大如斗,隨風(fēng)滿地石亂走!
- 〖寫風(fēng)〗 “亭亭山上松,瑟瑟谷中風(fēng)。”
- 〖寫風(fēng)〗 “大漠風(fēng)塵日色昏,紅旗半卷出轅門!
- 〖寫風(fēng)〗 “朗月清風(fēng),濃煙暗雨,天教憔悴度芳姿!
- 〖寫風(fēng)〗 “水榭風(fēng)微玉枕涼。牙床角簟藕花香。”
- 〖寫風(fēng)〗 “桃未芳菲杏未紅,沖寒先喜笑東風(fēng)!
- 〖寫風(fēng)〗 “煙橫水際,映帶幾點歸鴉,東風(fēng)銷盡龍沙雪!
- 〖寫風(fēng)〗 “亭上秋風(fēng),記去年裊裊,曾到吾廬!
- 〖寫風(fēng)〗 “斷香殘酒情懷惡。西風(fēng)催襯梧桐落!
- 〖寫風(fēng)〗 “微雨從東來,好風(fēng)與之俱。”
- 〖寫風(fēng)〗 “世人解聽不解賞,長飆風(fēng)中自來往!
- 〖寫風(fēng)〗 “春風(fēng)桃李花開日,秋雨梧桐葉落時。”
- 〖寫風(fēng)〗 “無奈朝來寒雨,晚來風(fēng)。”
- 〖寫風(fēng)〗 “日月照之何不及此?惟有北風(fēng)號怒天上來!
- 〖寫風(fēng)〗 “裊裊兮秋風(fēng),洞庭波兮木葉下!
- 〖寫風(fēng)〗 “天朗氣清,惠風(fēng)和暢”
- 〖寫風(fēng)〗 “誰家秋院無風(fēng)入?何處秋窗無雨聲?”
- 〖寫風(fēng)〗 “小雨纖纖風(fēng)細(xì)細(xì),萬家楊柳青煙里!
- 〖寫風(fēng)〗 “西風(fēng)稍急喧窗竹,停又續(xù),膩臉懸雙玉!
- 〖寫風(fēng)〗 “風(fēng)鳴兩岸葉,月照一孤舟。”
- 〖寫風(fēng)〗 “黃鳥翩翩楊柳垂,春風(fēng)送客使人悲!
- 〖寫風(fēng)〗 “日暮東風(fēng)怨啼鳥,落花猶似墮樓人!
- 〖寫風(fēng)〗 “蕙風(fēng)如薰,甘露如醴。”
- 〖寫風(fēng)〗 “風(fēng)蕭蕭而異響,云漫漫而奇色!
- 〖寫風(fēng)〗 “清風(fēng)徐來,水波不興!
- 〖寫風(fēng)〗 “醉后涼風(fēng)起,吹人舞袖回。”
- 〖寫風(fēng)〗 “昨夜狂風(fēng)度,吹折江頭樹!
- 〖寫風(fēng)〗 “鳥無聲兮山寂寂,夜正長兮風(fēng)淅淅!
- 〖寫風(fēng)〗 “花片片飛風(fēng)弄蝶,柳陰陰下水平橋!
- 〖寫風(fēng)〗 “活水源流隨處滿,東風(fēng)花柳逐時新!