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注:本站提供廣東教育出版社高三選擇性必修6 開(kāi)源硬件項(xiàng)目設(shè)計(jì)信息技術(shù)電子版書本導(dǎo)航,供中小學(xué)、信息技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及信息技術(shù)家教老師備課,高三學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)以提高學(xué)習(xí)成績(jī)。由于我們不存儲(chǔ)課本圖片,點(diǎn)擊上方圖片將跳轉(zhuǎn)到第三方網(wǎng)站進(jìn)行閱讀,若是您發(fā)現(xiàn)鏈接失效,可發(fā)郵件跟我們反饋。
粵教版高三信息技術(shù)選擇性必修6 開(kāi)源硬件項(xiàng)目設(shè)計(jì)目錄
第一章 認(rèn)識(shí)開(kāi)源硬件項(xiàng)目
項(xiàng)目范例 體驗(yàn)Arduino開(kāi)發(fā)平臺(tái)
1.1 開(kāi)源硬件的特征及發(fā)展歷程
1.1.1 開(kāi)源硬件
1.1.2 開(kāi)源硬件的特征
1.1.3 開(kāi)源硬件的發(fā)展歷程
1.2 利用開(kāi)源硬件進(jìn)行創(chuàng)新
1.2.1 開(kāi)源硬件的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)創(chuàng)新
1.2.2 開(kāi)源硬件的應(yīng)用
1.2.3 開(kāi)源硬件對(duì)信息技術(shù)創(chuàng)新的意義
1.3 開(kāi)源硬件系統(tǒng)的組成及開(kāi)發(fā)環(huán)境
1.3.1 開(kāi)源硬件項(xiàng)目
1.3.2 開(kāi)源硬件系統(tǒng)的一般組成
1.3.3 開(kāi)源硬件項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)平臺(tái)
第二章 開(kāi)源硬件項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)流程與方案設(shè)計(jì)
項(xiàng)目范例 基于開(kāi)源硬件的感應(yīng)燈開(kāi)發(fā)規(guī)劃
2.1 開(kāi)源硬件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的基本流程
2.1.1 創(chuàng)意
2.1.2 設(shè)計(jì)
2.1.3 制作
2.1.4 測(cè)試
2.1.5 運(yùn)行
2.2 開(kāi)源硬件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的創(chuàng)意策劃
2.2.1 項(xiàng)目選題的策劃
2.2.2 項(xiàng)目構(gòu)思的創(chuàng)意策劃
2.3 開(kāi)源硬件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的方案設(shè)計(jì)
2.3.1 項(xiàng)目功能需求分析
2.3.2 項(xiàng)目功能組件設(shè)計(jì)
2.3.3 項(xiàng)目元器件選型
2.3.4 項(xiàng)目設(shè)計(jì)圖樣繪制
2.3.5 項(xiàng)目技術(shù)方案制訂
第三章 開(kāi)源硬件項(xiàng)目的制作
項(xiàng)目范例 基于開(kāi)源硬件的感應(yīng)燈制作
3.1 項(xiàng)目作品的硬件搭建
3.1.1 硬件搭建的器材
3.1.2 硬件搭建的步驟
3.1.3 硬件搭建的安全防護(hù)
3.2 項(xiàng)目作品的程序設(shè)計(jì)
3.2.1 用圖形化編程工具編程
3.2.2 用文本代碼編程工具編程
3.3 項(xiàng)目作品的功能測(cè)試與運(yùn)行
3.3.1 項(xiàng)目作品的功能測(cè)試
3.3.2 項(xiàng)目作品的系統(tǒng)調(diào)試
3.3.3 項(xiàng)目作品的運(yùn)行
第四章 開(kāi)源硬件項(xiàng)目輸入輸出組件及綜合應(yīng)用項(xiàng)目開(kāi)發(fā)
項(xiàng)目范例 基于開(kāi)源硬件的教室空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)儀開(kāi)發(fā)
4.1 開(kāi)發(fā)板的I/O信號(hào)控制
4.1.1 開(kāi)發(fā)板的I/O信號(hào)類型
4.1.2 開(kāi)發(fā)板的數(shù)字和模擬引腳
4.1.3 開(kāi)發(fā)板信號(hào)處理的程序函數(shù)
4.1.4 開(kāi)發(fā)板串口使用
4.2 開(kāi)源硬件項(xiàng)目的輸入組件
4.2.1 傳感器
4.2.2 環(huán)境檢測(cè)類傳感器常見(jiàn)模塊
4.2.3 物理測(cè)量類傳感器常見(jiàn)模塊
4.3 開(kāi)源硬件項(xiàng)目的輸出組件
4.3.1 執(zhí)行器組件常見(jiàn)模塊
4.3.2 顯示組件常見(jiàn)模塊
4.4 綜合應(yīng)用項(xiàng)目開(kāi)發(fā)
4.4.1 教室空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)儀項(xiàng)目的創(chuàng)意策劃
4.4.2 教室空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)儀項(xiàng)目的技術(shù)方案設(shè)計(jì)
4.4.3 教室空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)儀項(xiàng)目的程序設(shè)計(jì)
4.4.4 教室空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)儀項(xiàng)目的調(diào)試和運(yùn)行
第五章 知識(shí)分享與知識(shí)產(chǎn)權(quán)
項(xiàng)目范例 教室空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)儀的開(kāi)源許可證與知識(shí)分享
5.1 知識(shí)分享與開(kāi)源精神
5.1.1 知識(shí)分享背景下的開(kāi)源精神
5.1.2 互聯(lián)網(wǎng)常用知識(shí)分享平臺(tái)
5.2 開(kāi)放源代碼與知識(shí)產(chǎn)權(quán)
5.2.1 知識(shí)產(chǎn)權(quán)及其歷史
5.2.2 常見(jiàn)的開(kāi)源許可證
項(xiàng)目范例 體驗(yàn)Arduino開(kāi)發(fā)平臺(tái)
1.1 開(kāi)源硬件的特征及發(fā)展歷程
1.1.1 開(kāi)源硬件
1.1.2 開(kāi)源硬件的特征
1.1.3 開(kāi)源硬件的發(fā)展歷程
1.2 利用開(kāi)源硬件進(jìn)行創(chuàng)新
1.2.1 開(kāi)源硬件的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)創(chuàng)新
1.2.2 開(kāi)源硬件的應(yīng)用
1.2.3 開(kāi)源硬件對(duì)信息技術(shù)創(chuàng)新的意義
1.3 開(kāi)源硬件系統(tǒng)的組成及開(kāi)發(fā)環(huán)境
1.3.1 開(kāi)源硬件項(xiàng)目
1.3.2 開(kāi)源硬件系統(tǒng)的一般組成
1.3.3 開(kāi)源硬件項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)平臺(tái)
第二章 開(kāi)源硬件項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)流程與方案設(shè)計(jì)
項(xiàng)目范例 基于開(kāi)源硬件的感應(yīng)燈開(kāi)發(fā)規(guī)劃
2.1 開(kāi)源硬件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的基本流程
2.1.1 創(chuàng)意
2.1.2 設(shè)計(jì)
2.1.3 制作
2.1.4 測(cè)試
2.1.5 運(yùn)行
2.2 開(kāi)源硬件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的創(chuàng)意策劃
2.2.1 項(xiàng)目選題的策劃
2.2.2 項(xiàng)目構(gòu)思的創(chuàng)意策劃
2.3 開(kāi)源硬件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的方案設(shè)計(jì)
2.3.1 項(xiàng)目功能需求分析
2.3.2 項(xiàng)目功能組件設(shè)計(jì)
2.3.3 項(xiàng)目元器件選型
2.3.4 項(xiàng)目設(shè)計(jì)圖樣繪制
2.3.5 項(xiàng)目技術(shù)方案制訂
第三章 開(kāi)源硬件項(xiàng)目的制作
項(xiàng)目范例 基于開(kāi)源硬件的感應(yīng)燈制作
3.1 項(xiàng)目作品的硬件搭建
3.1.1 硬件搭建的器材
3.1.2 硬件搭建的步驟
3.1.3 硬件搭建的安全防護(hù)
3.2 項(xiàng)目作品的程序設(shè)計(jì)
3.2.1 用圖形化編程工具編程
3.2.2 用文本代碼編程工具編程
3.3 項(xiàng)目作品的功能測(cè)試與運(yùn)行
3.3.1 項(xiàng)目作品的功能測(cè)試
3.3.2 項(xiàng)目作品的系統(tǒng)調(diào)試
3.3.3 項(xiàng)目作品的運(yùn)行
第四章 開(kāi)源硬件項(xiàng)目輸入輸出組件及綜合應(yīng)用項(xiàng)目開(kāi)發(fā)
項(xiàng)目范例 基于開(kāi)源硬件的教室空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)儀開(kāi)發(fā)
4.1 開(kāi)發(fā)板的I/O信號(hào)控制
4.1.1 開(kāi)發(fā)板的I/O信號(hào)類型
4.1.2 開(kāi)發(fā)板的數(shù)字和模擬引腳
4.1.3 開(kāi)發(fā)板信號(hào)處理的程序函數(shù)
4.1.4 開(kāi)發(fā)板串口使用
4.2 開(kāi)源硬件項(xiàng)目的輸入組件
4.2.1 傳感器
4.2.2 環(huán)境檢測(cè)類傳感器常見(jiàn)模塊
4.2.3 物理測(cè)量類傳感器常見(jiàn)模塊
4.3 開(kāi)源硬件項(xiàng)目的輸出組件
4.3.1 執(zhí)行器組件常見(jiàn)模塊
4.3.2 顯示組件常見(jiàn)模塊
4.4 綜合應(yīng)用項(xiàng)目開(kāi)發(fā)
4.4.1 教室空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)儀項(xiàng)目的創(chuàng)意策劃
4.4.2 教室空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)儀項(xiàng)目的技術(shù)方案設(shè)計(jì)
4.4.3 教室空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)儀項(xiàng)目的程序設(shè)計(jì)
4.4.4 教室空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)儀項(xiàng)目的調(diào)試和運(yùn)行
第五章 知識(shí)分享與知識(shí)產(chǎn)權(quán)
項(xiàng)目范例 教室空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)儀的開(kāi)源許可證與知識(shí)分享
5.1 知識(shí)分享與開(kāi)源精神
5.1.1 知識(shí)分享背景下的開(kāi)源精神
5.1.2 互聯(lián)網(wǎng)常用知識(shí)分享平臺(tái)
5.2 開(kāi)放源代碼與知識(shí)產(chǎn)權(quán)
5.2.1 知識(shí)產(chǎn)權(quán)及其歷史
5.2.2 常見(jiàn)的開(kāi)源許可證
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- 《怨婦》
- 〖傷感〗 “不盡眼中青,是愁來(lái)時(shí)節(jié)。”
- 〖傷感〗 “萬(wàn)里煙塵;厥字性瓬I滿巾。”
- 〖傷感〗 “更傾寒食淚,欲漲冶城潮!
- 〖傷感〗 “草草興亡休問(wèn),功名淚、欲盈掬。”
- 〖傷感〗 “西望雷塘何處是?香魂零落使人愁,淡煙芳草舊迷樓。”
- 〖傷感〗 “淚眼不曾晴,眉黛愁還聚!
- 〖傷感〗 “山亭水榭秋方半。鳳幃寂寞無(wú)人伴!
- 〖傷感〗 “閣道步行月,美人愁煙空!
- 〖傷感〗 “獨(dú)樹(shù)沙邊人跡稀,欲行愁遠(yuǎn)暮鐘時(shí)。”
- 〖傷感〗 “老景蕭條,送君歸去添凄斷!
- 〖傷感〗 “誰(shuí)憐旅愁荏苒。謾長(zhǎng)門夜悄,錦箏彈怨!
- 〖傷感〗 “晚鴉飛去,一枝花影送黃昏!
- 〖傷感〗 “曲徑穿花尋蛺蝶,虛闌傍日教鸚鵡!
- 〖傷感〗 “乍咽涼柯,還移暗葉,重把離愁深訴!
- 〖傷感〗 “故人何處。帶我離愁江外去!
- 〖傷感〗 “岳王祠畔,楊柳煙鎖古今愁!
- 〖傷感〗 “燕子歸來(lái)依舊忙。憶君王。月破黃昏人斷腸!
- 〖傷感〗 “雨窗和淚搖湘管。意長(zhǎng)箋短!
- 〖傷感〗 “為當(dāng)時(shí)曾寫榴裙,傷心紅綃褪萼!
- 〖傷感〗 “王母歡闌瓊宴罷,仙人淚滿金盤側(cè)!
- 〖傷感〗 “行人悵望王孫去,買斷金釵十二愁!
- 〖傷感〗 “中州遺恨,不知今夜幾人愁!
- 〖傷感〗 “蠟淚惱東風(fēng),舊壘眠新燕!
- 〖傷感〗 “馬上離魂衣上淚。各自個(gè)、供憔悴!
- 〖傷感〗 “黃花本是無(wú)情物,也共先生晚節(jié)香!
- 〖傷感〗 “料想故園桃李,也應(yīng)怨月愁風(fēng)!
- 〖傷感〗 “疲馬山中愁日晚,孤舟江上畏春寒!
- 〖傷感〗 “不須更上新亭望,大不如前灑淚時(shí)!
- 〖傷感〗 “彩扇紅牙今都在,恨無(wú)人、解聽(tīng)開(kāi)元曲!
- 〖傷感〗 “云山有意,軒裳無(wú)計(jì),被西風(fēng)吹斷功名淚。”