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注:本站提供人民教育出版社高三社會(huì)調(diào)查與數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)(選修 C類(lèi))電子版書(shū)本導(dǎo)航,供中小學(xué)、數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及數(shù)學(xué)家教老師備課,高三學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)以提高學(xué)習(xí)成績(jī)。由于我們不存儲(chǔ)課本圖片,點(diǎn)擊上方圖片將跳轉(zhuǎn)到第三方網(wǎng)站進(jìn)行閱讀,若是您發(fā)現(xiàn)鏈接失效,可發(fā)郵件跟我們反饋。
人教版高三數(shù)學(xué)社會(huì)調(diào)查與數(shù)據(jù)分析目錄
封面/前言/目錄
第一章 社會(huì)調(diào)查概論
1.1 社會(huì)調(diào)查的內(nèi)涵及意義
1.2 社會(huì)調(diào)查的基本步驟
習(xí)題1
第二章 社會(huì)調(diào)查方案設(shè)計(jì)
2.1 調(diào)查方案設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容
2.2 調(diào)查方案的可行性評(píng)估
2.3 問(wèn)卷設(shè)計(jì)
2.3.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)的步驟
2.3.2 問(wèn)題和回答選項(xiàng)的設(shè)計(jì)
2.4 社會(huì)調(diào)查的基本方法
2.4.1 基本抽樣方法
2.4.2 數(shù)據(jù)收集模式
習(xí)題2
第三章 抽樣方法
3.1 簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣
3.1.1 簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的定義
3.1.2 簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的實(shí)施
3.1.3 簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的優(yōu)缺點(diǎn)
3.1.4 簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的估計(jì)
3.1.5 樣本量的確定
*3.1.6 理論性質(zhì)的證明
3.2 分層隨機(jī)抽樣
3.2.1 定義和層的劃分
3.2.2 分層隨機(jī)抽樣的估計(jì)
3.2.3 各層樣本量的分配
3.2.4 樣本總量的確定
3.2.5 最優(yōu)分配公式(6 )的證明
3.3 等距抽樣
3.3.1 等距抽樣及其實(shí)施方法
3.3.2 總體均值的估計(jì)
3.3.3 均值估計(jì)量的方差
3.3.4 方差的估計(jì)
3.4 二階與多階抽樣
3.4.1 二階抽樣及估計(jì)
*3.4.2 理論性質(zhì)的證明
3.4.3 多階抽樣及估計(jì)
習(xí)題3
第四章 社會(huì)調(diào)查數(shù)據(jù)分析方法
4.1 描述性統(tǒng)計(jì)分析
4.1.1 常用統(tǒng)計(jì)圖表
4.1.2 常用統(tǒng)計(jì)量
4.1.3 用R語(yǔ)言進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析
4.2 相關(guān)分析
4.2.1 散點(diǎn)圖
4.2.2 相關(guān)系數(shù)
4.2.3 相關(guān)性檢驗(yàn)
4.2.4 用R語(yǔ)言作相關(guān)分析
4.3 回歸分析
4.3.1 一元線(xiàn)性回歸
4.3.2 多元線(xiàn)性回歸
4.3.3 非線(xiàn)性回歸
4.3.4 用R語(yǔ)言作回歸分析
4.4 多元統(tǒng)計(jì)分析
4.4.1 多元總體參數(shù)及其估計(jì)
4.4.2 判別分析
4.4.3 聚類(lèi)分析
4.4.4 用R語(yǔ)言作多元統(tǒng)計(jì)分析
習(xí)題4
第五章 社會(huì)調(diào)查報(bào)告
5.1 社會(huì)調(diào)查報(bào)告的基本要求
5.2 社會(huì)調(diào)查報(bào)告的基本內(nèi)容
習(xí)題5
第六章 社會(huì)調(diào)查案例選講
6.1 高中生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的抽樣調(diào)查與分析
6.2 高校大學(xué)生課外活動(dòng)的抽樣調(diào)查
6.3 某城市企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的抽樣分析
習(xí)題6
附表
表1 標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)函數(shù)分布表
表2 t分布的上分位數(shù)表
參考文獻(xiàn)
第一章 社會(huì)調(diào)查概論
1.1 社會(huì)調(diào)查的內(nèi)涵及意義
1.2 社會(huì)調(diào)查的基本步驟
習(xí)題1
第二章 社會(huì)調(diào)查方案設(shè)計(jì)
2.1 調(diào)查方案設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容
2.2 調(diào)查方案的可行性評(píng)估
2.3 問(wèn)卷設(shè)計(jì)
2.3.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)的步驟
2.3.2 問(wèn)題和回答選項(xiàng)的設(shè)計(jì)
2.4 社會(huì)調(diào)查的基本方法
2.4.1 基本抽樣方法
2.4.2 數(shù)據(jù)收集模式
習(xí)題2
第三章 抽樣方法
3.1 簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣
3.1.1 簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的定義
3.1.2 簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的實(shí)施
3.1.3 簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的優(yōu)缺點(diǎn)
3.1.4 簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的估計(jì)
3.1.5 樣本量的確定
*3.1.6 理論性質(zhì)的證明
3.2 分層隨機(jī)抽樣
3.2.1 定義和層的劃分
3.2.2 分層隨機(jī)抽樣的估計(jì)
3.2.3 各層樣本量的分配
3.2.4 樣本總量的確定
3.2.5 最優(yōu)分配公式(6 )的證明
3.3 等距抽樣
3.3.1 等距抽樣及其實(shí)施方法
3.3.2 總體均值的估計(jì)
3.3.3 均值估計(jì)量的方差
3.3.4 方差的估計(jì)
3.4 二階與多階抽樣
3.4.1 二階抽樣及估計(jì)
*3.4.2 理論性質(zhì)的證明
3.4.3 多階抽樣及估計(jì)
習(xí)題3
第四章 社會(huì)調(diào)查數(shù)據(jù)分析方法
4.1 描述性統(tǒng)計(jì)分析
4.1.1 常用統(tǒng)計(jì)圖表
4.1.2 常用統(tǒng)計(jì)量
4.1.3 用R語(yǔ)言進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析
4.2 相關(guān)分析
4.2.1 散點(diǎn)圖
4.2.2 相關(guān)系數(shù)
4.2.3 相關(guān)性檢驗(yàn)
4.2.4 用R語(yǔ)言作相關(guān)分析
4.3 回歸分析
4.3.1 一元線(xiàn)性回歸
4.3.2 多元線(xiàn)性回歸
4.3.3 非線(xiàn)性回歸
4.3.4 用R語(yǔ)言作回歸分析
4.4 多元統(tǒng)計(jì)分析
4.4.1 多元總體參數(shù)及其估計(jì)
4.4.2 判別分析
4.4.3 聚類(lèi)分析
4.4.4 用R語(yǔ)言作多元統(tǒng)計(jì)分析
習(xí)題4
第五章 社會(huì)調(diào)查報(bào)告
5.1 社會(huì)調(diào)查報(bào)告的基本要求
5.2 社會(huì)調(diào)查報(bào)告的基本內(nèi)容
習(xí)題5
第六章 社會(huì)調(diào)查案例選講
6.1 高中生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的抽樣調(diào)查與分析
6.2 高校大學(xué)生課外活動(dòng)的抽樣調(diào)查
6.3 某城市企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的抽樣分析
習(xí)題6
附表
表1 標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)函數(shù)分布表
表2 t分布的上分位數(shù)表
參考文獻(xiàn)
- 三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)(2025秋版)
- 三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)(2025秋版)
- 七年級(jí)俄語(yǔ)下冊(cè)(2025年版)
- 九年級(jí)物理全一冊(cè)(2025年版)
- 八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)(2025年版)
- 八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)(2025年版)
- 八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)(2025年版)
- 八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)(2025年版)
- 八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)(2025年版)
- 八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)(2025年版)
- 八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)(2025年版)
- 八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)(2025年版)
- 八年級(jí)生物上冊(cè)(2025版)
- 八年級(jí)歷史上冊(cè)(2025年版)(部編版)
- 八年級(jí)地理上冊(cè)(2025版)
- 八年級(jí)地理上冊(cè)(2025版)
- 四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)(2025秋版)(新標(biāo)準(zhǔn)三起)
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- 《滿(mǎn)江紅·清江風(fēng)帆甚快作此與客劇飲歌之》
- 《眼兒媚·酣酣日腳紫煙浮》
- 《玉樓春(牡丹)》
- 《白玉樓步虛詞(六之五)》
- 《白玉樓步虛詞(六之二)》
- 《長(zhǎng)相思(漁父)》
- 《浣溪沙(和洪舍人)》
- 《南柯子(和洪丞相約賞荷花)》
- 《生查子(洪舍人用前韻索冠答謝,并以冠往)》
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- 《水調(diào)歌頭(慶壽)》
- 《水調(diào)歌頭(九日)》
- 《水調(diào)歌頭(中秋飲南樓呈范宣撫)》
- 《滿(mǎn)江紅(牧童)》
- 〖兒童〗 “路人借問(wèn)遙招手,怕得魚(yú)驚不應(yīng)人!
- 〖兒童〗 “小兒呼叫走長(zhǎng)街,云有癡呆召人買(mǎi)!
- 〖兒童〗 “夜飲東坡醒復(fù)醉,歸來(lái)仿佛三更。家童鼻息已雷鳴!
- 〖兒童〗 “歸來(lái)飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明!
- 〖兒童〗 “花落家童未掃,鶯啼山客猶眠!
- 〖兒童〗 “半夜呼兒趁曉耕,羸牛無(wú)力漸艱行!
- 〖兒童〗 “兒童強(qiáng)不睡,相守夜歡嘩!
- 〖兒童〗 “稚子金盆脫曉冰,彩絲穿取當(dāng)銀錚!
- 〖兒童〗 “歲暮鋤犁傍空室,呼兒登山收橡實(shí)!
- 〖兒童〗 “雨余溪水掠堤平,閑看村童謝晚晴!
- 〖兒童〗 “怪見(jiàn)溪童出門(mén)望,雀聲先我到山家!
- 〖兒童〗 “先生醉也,童子扶者!
- 〖兒童〗 “云物不殊鄉(xiāng)國(guó)異,教兒且覆掌中杯!
- 〖兒童〗 “芄蘭之葉,童子佩韘。”
- 〖兒童〗 “童子柳陰眠正著,一牛吃過(guò)柳陰西!
- 〖兒童〗 “兵戈既未息,兒童盡東征!
- 〖兒童〗 “愛(ài)向竹欄騎竹馬,懶于金地聚金沙。”
- 〖兒童〗 “庭花蒙蒙水泠泠,小兒啼索樹(shù)上鶯!
- 〖兒童〗 “牛群食草莫相觸,官家截爾頭上角!
- 〖兒童〗 “兒童漫相憶,行路豈知難!
- 〖兒童〗 “野老念牧童,倚杖候荊扉!
- 〖勵(lì)志〗 “不經(jīng)一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香!
- 〖勵(lì)志〗 “時(shí)人不識(shí)凌云木,直待凌云始道高。”
- 〖勵(lì)志〗 “咬定青山不放松,立根原在破巖中!
- 〖勵(lì)志〗 “黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲。”
- 〖勵(lì)志〗 “古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力,少壯工夫老始成。”
- 〖勵(lì)志〗 “千錘萬(wàn)鑿出深山,烈火焚燒若等閑!
- 〖勵(lì)志〗 “我也不登天子船,我也不上長(zhǎng)安眠!
- 〖勵(lì)志〗 “三更燈火五更雞,正是男兒讀書(shū)時(shí)。”
- 〖勵(lì)志〗 “縱被無(wú)情棄,不能羞!