
注意:該書不在《2024年國家課程教學(xué)用書目錄》,不是現(xiàn)行版本。
專題一 中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變
一 百家爭鳴
二 漢代儒學(xué)
三 宋明理學(xué)
四 明末清初的思想活躍局面
專題二 古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化
一 中國古代的科學(xué)技術(shù)成就
二 中國的古代藝術(shù)
三 中國古典文學(xué)的時(shí)代特色
專題三 近代中國思想解放的潮流
一 “順乎世界之潮流”
二 新文化運(yùn)動(dòng)
三 馬克思主義在中國的傳播
專題四 20世紀(jì)以來中國重大思想理論成果
一 孫中山的三民主義
二 毛澤東思想的形成與發(fā)展
三 建設(shè)中國特色社會(huì)主義理論
專題五 現(xiàn)代中國的文化與科技
一 文化事業(yè)的曲折發(fā)展
二 人民教育事業(yè)的發(fā)展
三 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與成就
專題六 西方人文精神的起源與發(fā)展
一 蒙昧中的覺醒
二 神權(quán)下的自我
三 專制下的啟蒙
四 理性之光與浪漫之聲
專題七 近代以來科學(xué)技術(shù)的輝煌
一 近代物理學(xué)的奠基人和革命者
二 追尋生命的起源
三 人類文明的引擎
四 向“距離”挑戰(zhàn)
專題八 19世紀(jì)以來的文學(xué)藝術(shù)
一 工業(yè)革命時(shí)代的浪漫情懷
二 碰撞與沖突
三 打破隔離的堅(jiān)冰
四 與時(shí)俱進(jìn)的文學(xué)藝術(shù)
學(xué)習(xí)與探究之一:科舉制度的利與弊
學(xué)習(xí)與探究之二:“三代人眼中的教育”訪談錄
學(xué)習(xí)與探究之三:藝術(shù)中的歷史
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- 〖田園〗 “數(shù)叢沙草群鷗散,萬頃江田一鷺飛。”
- 〖田園〗 “時(shí)人不識(shí)農(nóng)家苦,將謂田中谷自生!
- 〖田園〗 “無田似我猶欣舞,何況田間望歲心!
- 〖田園〗 “田家?guī)兹臻e,耕種從此起。”
- 〖田園〗 “疏籬曲徑田家小。云樹開清曉!
- 〖田園〗 “水繞陂田竹繞籬,榆錢落盡槿花稀!
- 〖田園〗 “斜陽照墟落,窮巷牛羊歸!
- 〖田園〗 “二月賣新絲,五月糶新谷!
- 〖田園〗 “山荒聊可田,錢镈還易辦!
- 〖田園〗 “君看獲稻時(shí),粒粒脂膏香!
- 〖田園〗 “書劍時(shí)將晚,丘園日已暮!
- 〖田園〗 “勤苦守恒業(yè),始有數(shù)月糧!
- 〖田園〗 田園〗 “鳥銜野田草,誤入枯桑里!
- 〖田園〗 “稻根科斗行如塊,田水今年一尺寬。”
- 〖田園〗 “兩岸人家微雨后,收紅豆,樹底纖纖抬素手!
- 〖田園〗 “相攜及田家,童稚開荊扉!
- 〖田園〗 “桑柘廢來猶納稅,田園荒后尚征苗。”
- 〖田園〗 “卜鄰近三徑,植果盈千樹!
- 〖田園〗 “五月雖熱麥風(fēng)清,檐頭索索繰車鳴!
- 〖田園〗 “持斧伐遠(yuǎn)揚(yáng),荷鋤覘泉脈。”
- 〖田園〗 “高田如樓梯,平田如棋局!
- 〖田園〗 “千層石樹遙行路,一帶山田放水聲!
- 〖田園〗 “方慚不耕者,祿食出閭里。”
- 〖田園〗 “久在樊籠里,復(fù)得返自然。”
- 〖田園〗 “水滿田疇稻葉齊,日光穿樹曉煙低。”
- 〖田園〗 “桑野就耕父,荷鋤隨牧童!
- 〖田園〗 “萬頃風(fēng)濤不記蘇。雪晴江上麥千車。”
- 〖田園〗 “投策命晨裝,暫與園田疏!
- 〖田園〗 “倉稟無宿儲(chǔ),徭役猶未已!