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人教版高二美術(shù)選擇性必修4 設(shè)計目錄
封面/前言/目錄
設(shè)計概述
第一單元 溝通你我 連接世界(視覺傳達設(shè)計)
第1課 提煉與抽象—順暢溝通世界
第2課 筆形與架構(gòu)一表達文字內(nèi)涵
第3課 歸納與表現(xiàn)—明晰數(shù)據(jù)信息
第4課 結(jié)構(gòu)與造型一保護與提升產(chǎn)品
第二單元 發(fā)現(xiàn)問題 解決問題(產(chǎn)品設(shè)計)
第1課 功能與審美—營造多樣生活
第2課 改良與創(chuàng)新一推動社會發(fā)展
第3課 需求與服務(wù)—滿足受眾需求
第4課 程序與方法—確保有效實施
第三單元 源于自然高于自然(環(huán)境設(shè)計)
第1課 科技與文化—決定建筑形式
第2課 人工與自然—塑造環(huán)境景觀
第3課 形態(tài)與材料一構(gòu)架室內(nèi)空間
第4課 光影與色彩一營造室內(nèi)氣氛
第四單元 創(chuàng)造價值 服務(wù)人民
第1課 提升商業(yè)價值
第2課 傳播國家形象
第3課 弘揚傳統(tǒng)文化
第4課 回歸以人為本
第5課 推廣可持續(xù)理念
附錄 學(xué)生學(xué)業(yè)水平綜合評價表
設(shè)計概述
第一單元 溝通你我 連接世界(視覺傳達設(shè)計)
第1課 提煉與抽象—順暢溝通世界
第2課 筆形與架構(gòu)一表達文字內(nèi)涵
第3課 歸納與表現(xiàn)—明晰數(shù)據(jù)信息
第4課 結(jié)構(gòu)與造型一保護與提升產(chǎn)品
第二單元 發(fā)現(xiàn)問題 解決問題(產(chǎn)品設(shè)計)
第1課 功能與審美—營造多樣生活
第2課 改良與創(chuàng)新一推動社會發(fā)展
第3課 需求與服務(wù)—滿足受眾需求
第4課 程序與方法—確保有效實施
第三單元 源于自然高于自然(環(huán)境設(shè)計)
第1課 科技與文化—決定建筑形式
第2課 人工與自然—塑造環(huán)境景觀
第3課 形態(tài)與材料一構(gòu)架室內(nèi)空間
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第1課 提升商業(yè)價值
第2課 傳播國家形象
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第5課 推廣可持續(xù)理念
附錄 學(xué)生學(xué)業(yè)水平綜合評價表
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- 《浣溪沙(泛舟)》
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- 《剔銀燈(同公素賦,侑歌者以七急拍七拜勸酒)》
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- 《玉樓春(席上和衢守李師文)》
- 《玉樓春(至盱眙作)》
- 《玉樓春·己卯歲元日》
- 《玉樓春(戊寅重陽,病中不飲,惟煎小云團一杯,薦以菊花)》
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- 《惜分飛·淚濕闌干花著露》
- 《殢人嬌》
- 《減字木蘭花(留賈耘老)》
- 〖離別〗 “雪照山城玉指寒,一聲羌管怨樓間!
- 〖離別〗 “荒戍落黃葉,浩然離故關(guān)!
- 〖離別〗 “此心隨去馬,迢遞過千峰!
- 〖離別〗 “天際疏星趁馬,簾晝隙、冰弦三疊!
- 〖離別〗 “莫道藍橋路遠,行云中隔幽坊。”
- 〖離別〗 “繡帳已闌離別夢,玉爐空裊寂寥香!
- 〖離別〗 “白白與紅紅,別是東風(fēng)情味!
- 〖離別〗 “去年相送,馀杭門外,飛雪似楊花!
- 〖離別〗 “勸我早還家,綠窗人似花!
- 〖離別〗 “分手脫相贈,平生一片心!
- 〖離別〗 “怕黃昏忽地又黃昏,不銷魂怎地不銷魂!
- 〖離別〗 “飛蓬各自遠,且盡手中杯!
- 〖離別〗 “丹陽郭里送行舟,一別心知兩地秋!
- 〖離別〗 “天下傷心處,勞勞送客亭!
- 〖離別〗 “春風(fēng)知別苦,不遣柳條青!
- 〖離別〗 “寂寞離亭掩,江山此夜寒!
- 〖離別〗 “山陰道士如相見,應(yīng)寫黃庭換白鵝。”
- 〖離別〗 “鄉(xiāng)夢不曾休,惹甚閑愁?忠州過了又涪州。”
- 〖離別〗 “憶君遙在瀟湘月,愁聽清猿夢里長。”
- 〖離別〗 “望處雨收云斷,憑闌悄悄,目送秋光!
- 〖離別〗 “別離在今晨,見爾當(dāng)何秋。”
- 〖離別〗 “淡云孤雁遠,寒日暮天紅!
- 〖離別〗 “此身如傳舍,何處是吾鄉(xiāng)!
- 〖離別〗 “漠漠帆來重,冥冥鳥去遲!
- 〖離別〗 “何當(dāng)重相見,尊酒慰離顏!
- 〖離別〗 “一曲危弦斷客腸。津橋捩柂轉(zhuǎn)牙檣!
- 〖離別〗 “鴻雁不堪愁里聽,云山?jīng)r是客中過!
- 〖離別〗 “晴煙漠漠柳毿毿,不那離情酒半酣!
- 〖離別〗 “浮天滄海遠,去世法舟輕!
- 〖離別〗 “昭君拂玉鞍,上馬啼紅頰!