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人教版高二美術(shù)選擇性必修4 設(shè)計(jì)目錄
封面/前言/目錄
設(shè)計(jì)概述
第一單元 溝通你我 連接世界(視覺傳達(dá)設(shè)計(jì))
第1課 提煉與抽象—順暢溝通世界
第2課 筆形與架構(gòu)一表達(dá)文字內(nèi)涵
第3課 歸納與表現(xiàn)—明晰數(shù)據(jù)信息
第4課 結(jié)構(gòu)與造型一保護(hù)與提升產(chǎn)品
第二單元 發(fā)現(xiàn)問題 解決問題(產(chǎn)品設(shè)計(jì))
第1課 功能與審美—營造多樣生活
第2課 改良與創(chuàng)新一推動社會發(fā)展
第3課 需求與服務(wù)—滿足受眾需求
第4課 程序與方法—確保有效實(shí)施
第三單元 源于自然高于自然(環(huán)境設(shè)計(jì))
第1課 科技與文化—決定建筑形式
第2課 人工與自然—塑造環(huán)境景觀
第3課 形態(tài)與材料一構(gòu)架室內(nèi)空間
第4課 光影與色彩一營造室內(nèi)氣氛
第四單元 創(chuàng)造價值 服務(wù)人民
第1課 提升商業(yè)價值
第2課 傳播國家形象
第3課 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化
第4課 回歸以人為本
第5課 推廣可持續(xù)理念
附錄 學(xué)生學(xué)業(yè)水平綜合評價表
設(shè)計(jì)概述
第一單元 溝通你我 連接世界(視覺傳達(dá)設(shè)計(jì))
第1課 提煉與抽象—順暢溝通世界
第2課 筆形與架構(gòu)一表達(dá)文字內(nèi)涵
第3課 歸納與表現(xiàn)—明晰數(shù)據(jù)信息
第4課 結(jié)構(gòu)與造型一保護(hù)與提升產(chǎn)品
第二單元 發(fā)現(xiàn)問題 解決問題(產(chǎn)品設(shè)計(jì))
第1課 功能與審美—營造多樣生活
第2課 改良與創(chuàng)新一推動社會發(fā)展
第3課 需求與服務(wù)—滿足受眾需求
第4課 程序與方法—確保有效實(shí)施
第三單元 源于自然高于自然(環(huán)境設(shè)計(jì))
第1課 科技與文化—決定建筑形式
第2課 人工與自然—塑造環(huán)境景觀
第3課 形態(tài)與材料一構(gòu)架室內(nèi)空間
第4課 光影與色彩一營造室內(nèi)氣氛
第四單元 創(chuàng)造價值 服務(wù)人民
第1課 提升商業(yè)價值
第2課 傳播國家形象
第3課 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化
第4課 回歸以人為本
第5課 推廣可持續(xù)理念
附錄 學(xué)生學(xué)業(yè)水平綜合評價表
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- 高二美術(shù)選擇性必修3 雕塑
- 《菩薩蠻》
- 《木蘭花》
- 《臨江仙·飲散離亭西去》
- 《金錯刀(一名醉瑤瑟)》
- 《思越人(與本調(diào)不同)》
- 《臨江仙》
- 《南鄉(xiāng)子》
- 《應(yīng)天長》
- 《古思》
- 《句》
- 《六么令》
- 《蘇幕遮》
- 《水龍吟》
- 《步蟾宮》
- 《西江月》
- 《句》
- 《楊柳枝》
- 《涂中寄薛中裕》
- 《宮怨 / 閨怨》
- 《曉過伊水寄龍門僧》
- 《宿壽安甘棠館·行人方倦役》
- 《送歸客》
- 《自渭南晚次華州》
- 《道中早發(fā)》
- 《鋤草怨》
- 《美劉太保》
- 《賣花者》
- 《渭川秋望寄右軍王特進(jìn)》
- 《贈歌者二首》
- 《宴犒蕃軍有感》
- 〖寫酒〗 “杯酒相延,今夕不應(yīng)慳!
- 〖寫酒〗 “壽酒還嘗藥,晨餐不薦魚!
- 〖寫酒〗 “重陽佳節(jié)意休休,與客攜壺共上樓!
- 〖寫酒〗 “釀泉為酒,泉香而酒洌;”
- 〖寫酒〗 “中軍置酒飲歸客,胡琴琵琶與羌笛!
- 〖寫酒〗 “得歡當(dāng)作樂,斗酒聚比鄰!
- 〖寫酒〗 “欲持一瓢酒,遠(yuǎn)慰風(fēng)雨夕!
- 〖寫茶〗 “寒夜客來茶當(dāng)酒,竹爐湯沸火初紅!
- 〖寫茶〗 “琴里知聞唯淥水,茶中故舊是蒙山!
- 〖寫茶〗 “無由持一碗,寄與愛茶人!
- 〖寫茶〗 “呵筆難臨帖,敲床且煮茶!
- 〖寫茶〗 “豆蔻連梢煎熟水,莫分茶!
- 〖寫茶〗 “矮紙斜行閑作草,晴窗細(xì)乳戲分茶!
- 〖寫茶〗 “老去逢春如病酒,唯有,茶甌香篆小簾櫳!
- 〖寫茶〗 “當(dāng)年曾勝賞,生香熏袖,活火分茶。”
- 〖寫茶〗 “商人重利輕別離,前月浮梁買茶去!
- 〖荔枝〗 “一騎紅塵妃子笑,無人知是荔枝來。”
- 〖荔枝〗 “日啖荔枝三百顆,不辭長作嶺南人!
- 〖荔枝〗 “世間珍果更無加,玉雪肌膚罩絳紗!
- 〖荔枝〗 “喚起封姨清晚景,更將荔子薦新圓!