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注:本站提供湖南教育出版社高二選擇性必修2 區(qū)域發(fā)展地理圖冊電子版書本導航,供中小學、地理圖冊培訓機構以及地理圖冊家教老師備課,高二學生預習和復習以提高學習成績。由于我們不存儲課本圖片,點擊上方圖片將跳轉到第三方網(wǎng)站進行閱讀,若是您發(fā)現(xiàn)鏈接失效,可發(fā)郵件跟我們反饋。
湘教版高二地理圖冊選擇性必修2 區(qū)域發(fā)展目錄
第一章 認識區(qū)域
第一節(jié) 區(qū)域及其類型
第二節(jié) 區(qū)域發(fā)展差異與因地制宜
第三節(jié) 區(qū)域聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展
第二章 區(qū)域發(fā)展
第一節(jié) 大都市的輻射功能——以我國上海為例
第二節(jié) 產(chǎn)業(yè)轉型地區(qū)的結構優(yōu)化——已美國休斯頓為例
第三節(jié) 資源枯竭型地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展——已德國魯爾區(qū)為例
第四節(jié) 生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理——以我國荒漠化地區(qū)為例
第三章 區(qū)域合作
第一節(jié) 產(chǎn)業(yè)轉移對區(qū)城發(fā)展的影響
第二節(jié) 資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域發(fā)展的影響
第三節(jié) 長江流域協(xié)作開發(fā)與環(huán)境保護
第四節(jié) “一帶一路”倡議與國際合作
第一節(jié) 區(qū)域及其類型
第二節(jié) 區(qū)域發(fā)展差異與因地制宜
第三節(jié) 區(qū)域聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展
第二章 區(qū)域發(fā)展
第一節(jié) 大都市的輻射功能——以我國上海為例
第二節(jié) 產(chǎn)業(yè)轉型地區(qū)的結構優(yōu)化——已美國休斯頓為例
第三節(jié) 資源枯竭型地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展——已德國魯爾區(qū)為例
第四節(jié) 生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理——以我國荒漠化地區(qū)為例
第三章 區(qū)域合作
第一節(jié) 產(chǎn)業(yè)轉移對區(qū)城發(fā)展的影響
第二節(jié) 資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域發(fā)展的影響
第三節(jié) 長江流域協(xié)作開發(fā)與環(huán)境保護
第四節(jié) “一帶一路”倡議與國際合作
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- 〖寫雪〗 “日暮詩成天又雪,與梅并作十分春!
- 〖寫雪〗 “半夜倚喬松,不覺滿衣雪!
- 〖寫雪〗 “行人日暮少,風雪亂山深!
- 〖寫雪〗 “最愛東山晴后雪,軟紅光里涌銀山。”
- 〖寫雪〗 “侵陵雪色還萱草,漏泄春光有柳條。”
- 〖寫雪〗 “驅馬天雨雪,軍行入高山!
- 〖寫雪〗 “昨夜吳中雪,子猷佳興發(fā)!
- 〖寫雪〗 “關山正飛雪,烽火斷無煙!
- 〖寫雪〗 “至若窮陰凝閉,凜冽海隅,積雪沒脛,堅冰在須!
- 〖寫雪〗 “溪谷少人民,雪落何霏霏!”
- 〖寫雪〗 “叩枻長歌,嫦娥欲下,萬里揮冰雪!
- 〖寫雪〗 “燕塞雪,片片大如拳!
- 〖寫雪〗 “昨夜醉眠西浦月。今宵獨釣南溪雪。”
- 〖寫雪〗 “野客預知農(nóng)事好,三冬瑞雪未全消!
- 〖寫雪〗 “梅花散彩向空山,雪花隨意穿簾幕。”
- 〖寫雪〗 “吹笳暮歸野帳,雪壓青氈!
- 〖寫雪〗 “春近寒雖轉,梅舒雪尚飄!
- 〖寫雪〗 “天山三丈雪,豈是遠行時!
- 〖寫雪〗 “更可惜,雪中高樹,香篝熏素被!
- 〖寫雪〗 “雪粉華,舞梨花,再不見煙村四五家!
- 〖寫雪〗 “投宿骎骎征騎,飛雪滿孤村。”
- 〖寫雪〗 “秋冬雪月,千里一色;”
- 〖寫雪〗 “雪似梅花,梅花似雪。”
- 〖寫雪〗 “雪花全似梅花萼。細看不是雪無香,天風吹得香零落!
- 〖寫雪〗 “何處飛來林間鵲,蹙踏松梢微雪!
- 〖寫雪〗 “江上雪,獨立釣漁翁。”
- 〖寫雪〗 “春還草閣梅先動,月滿虛庭雪未消。”
- 〖寫雪〗 “榆柳蕭疏樓閣閑,月明直見嵩山雪!
- 〖寫雪〗 “冬夜兮陶陶,雨雪兮冥冥!
- 〖寫雪〗 “花明玉關雪,葉暖金窗煙!