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注:本站提供人民教育出版社高二選擇性必修2 區(qū)域發(fā)展地理圖冊電子版書本導航,供中小學、地理圖冊培訓機構以及地理圖冊家教老師備課,高二學生預習和復習以提高學習成績。由于我們不存儲課本圖片,點擊上方圖片將跳轉到第三方網站進行閱讀,若是您發(fā)現(xiàn)鏈接失效,可發(fā)郵件跟我們反饋。
人教版高二地理圖冊選擇性必修2 區(qū)域發(fā)展目錄
第一章 區(qū)域與區(qū)域發(fā)展
第一節(jié) 多種多樣的區(qū)域
第二節(jié) 區(qū)域整體性和關聯(lián)性
問題研究 塞舌爾的發(fā)展模式可以復制嗎
第二章 資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展
第一節(jié) 區(qū)域發(fā)展的自然環(huán)境基礎
第二節(jié) 生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理
第三節(jié) 資源枯竭型城市的轉型發(fā)展
問題研究 景德鎮(zhèn)還要不要走“世界瓷都”之路
第三章 城市、產業(yè)與區(qū)域發(fā)展
第一節(jié) 城市的輻射功能
第二節(jié) 地區(qū)產業(yè)結構變化
問題研究 汽車工業(yè)能否帶動家鄉(xiāng)的發(fā)展
第四章 區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調發(fā)展
第一節(jié) 流域內協(xié)調發(fā)展
第二節(jié) 資源跨區(qū)域調配
第三節(jié) 產業(yè)轉移
第四節(jié) 國際合作
問題研究 該不該引藏水入疆
第一節(jié) 多種多樣的區(qū)域
第二節(jié) 區(qū)域整體性和關聯(lián)性
問題研究 塞舌爾的發(fā)展模式可以復制嗎
第二章 資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展
第一節(jié) 區(qū)域發(fā)展的自然環(huán)境基礎
第二節(jié) 生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理
第三節(jié) 資源枯竭型城市的轉型發(fā)展
問題研究 景德鎮(zhèn)還要不要走“世界瓷都”之路
第三章 城市、產業(yè)與區(qū)域發(fā)展
第一節(jié) 城市的輻射功能
第二節(jié) 地區(qū)產業(yè)結構變化
問題研究 汽車工業(yè)能否帶動家鄉(xiāng)的發(fā)展
第四章 區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調發(fā)展
第一節(jié) 流域內協(xié)調發(fā)展
第二節(jié) 資源跨區(qū)域調配
第三節(jié) 產業(yè)轉移
第四節(jié) 國際合作
問題研究 該不該引藏水入疆
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- 《歸園田居·其五》
- 《冬日田園雜興》
- 《晚春田園雜興》
- 《花影》
- 《渡黃河》
- 《黃河夜泊》
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- 《和端午》
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- 《寒食》
- 《京都元夕》
- 《汴京元夕》
- 《九日》
- 《中秋登樓望月》
- 《午日處州禁競渡》
- 〖傷感〗 “傷心莫語,記那日旗亭,水嬉散盡,中酒阻風去!
- 〖傷感〗 “唯有閑愁將不去,依舊住,伴人直到黃昏雨!
- 〖傷感〗 “徙倚霜風里,落日伴人愁!
- 〖傷感〗 “只匆匆眺遠,早覺閑愁掛喬木。”
- 〖傷感〗 “歌聲未盡處,先淚零。”
- 〖傷感〗 “云鬟綠鬢罷梳結,愁如回飆亂白雪!
- 〖傷感〗 “日邊消息空沈沈。畫眉樓上愁登臨!
- 〖傷感〗 “晚霽江天好,分明愁殺人!
- 〖傷感〗 “記得舊時,探梅時節(jié)。老來舊事無人說。”
- 〖傷感〗 “那里有鬧紅塵香車寶馬?祗不過送黃昏古木寒鴉。”
- 〖傷感〗 “盡無言、閑品秦箏,淚滿參差雁!
- 〖傷感〗 “秋江帶雨,寒沙縈水,人瞰畫閣愁獨!
- 〖傷感〗 “清愁滿眼共誰論。卻應臺下草,不解憶王孫!
- 〖傷感〗 “日落波平。愁損辭鄉(xiāng)去國人!
- 〖傷感〗 “霧冷笙簫,風輕環(huán)佩,玉鎖無人掣!
- 〖傷感〗 “雨下飛花花上淚,吹不去,兩難禁。”
- 〖傷感〗 “輦轂繁華事可傷,師師重老過湖湘!
- 〖傷感〗 “誰念遷客歸來,老大傷名節(jié)!
- 〖傷感〗 “新園鎖卻愁陰,露黃漫委,寒香半畝!
- 〖傷感〗 “春無主!杜鵑啼處,淚灑胭脂雨!
- 〖傷感〗 “念去來、歲月如流,徘徊久、嘆息愁思盈!
- 〖傷感〗 “欲吊沈累無所,但有漁兒樵子,哀此寫離憂。”
- 〖傷感〗 “西園有分,斷柳凄花,似曾相識。”
- 〖傷感〗 “華表月明歸夜鶴,嘆當時、花竹今如此!
- 〖傷感〗 “后庭花一曲,幽怨不堪聽!
- 〖傷感〗 “悵然孤嘯,青山故國,喬木蒼苔。”
- 〖傷感〗 “同來不得同歸去,故國逢春一寂寥!”
- 〖傷感〗 “牽?椗b相望,爾獨何辜限河梁!
- 〖傷感〗 “誰憐散髻吹笙,天涯芳草關情!
- 〖傷感〗 “蛾眉淡了教誰畫?瘦巖巖羞戴石榴花!