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注:本站提供人民教育出版社高二選擇性必修2 區(qū)域發(fā)展地理圖冊電子版書本導航,供中小學、地理圖冊培訓機構以及地理圖冊家教老師備課,高二學生預習和復習以提高學習成績。由于我們不存儲課本圖片,點擊上方圖片將跳轉到第三方網(wǎng)站進行閱讀,若是您發(fā)現(xiàn)鏈接失效,可發(fā)郵件跟我們反饋。
人教版高二地理圖冊選擇性必修2 區(qū)域發(fā)展目錄
第一章 區(qū)域與區(qū)域發(fā)展
第一節(jié) 多種多樣的區(qū)域
第二節(jié) 區(qū)域整體性和關聯(lián)性
問題研究 塞舌爾的發(fā)展模式可以復制嗎
第二章 資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展
第一節(jié) 區(qū)域發(fā)展的自然環(huán)境基礎
第二節(jié) 生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理
第三節(jié) 資源枯竭型城市的轉型發(fā)展
問題研究 景德鎮(zhèn)還要不要走“世界瓷都”之路
第三章 城市、產(chǎn)業(yè)與區(qū)域發(fā)展
第一節(jié) 城市的輻射功能
第二節(jié) 地區(qū)產(chǎn)業(yè)結構變化
問題研究 汽車工業(yè)能否帶動家鄉(xiāng)的發(fā)展
第四章 區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展
第一節(jié) 流域內(nèi)協(xié)調(diào)發(fā)展
第二節(jié) 資源跨區(qū)域調(diào)配
第三節(jié) 產(chǎn)業(yè)轉移
第四節(jié) 國際合作
問題研究 該不該引藏水入疆
第一節(jié) 多種多樣的區(qū)域
第二節(jié) 區(qū)域整體性和關聯(lián)性
問題研究 塞舌爾的發(fā)展模式可以復制嗎
第二章 資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展
第一節(jié) 區(qū)域發(fā)展的自然環(huán)境基礎
第二節(jié) 生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理
第三節(jié) 資源枯竭型城市的轉型發(fā)展
問題研究 景德鎮(zhèn)還要不要走“世界瓷都”之路
第三章 城市、產(chǎn)業(yè)與區(qū)域發(fā)展
第一節(jié) 城市的輻射功能
第二節(jié) 地區(qū)產(chǎn)業(yè)結構變化
問題研究 汽車工業(yè)能否帶動家鄉(xiāng)的發(fā)展
第四章 區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展
第一節(jié) 流域內(nèi)協(xié)調(diào)發(fā)展
第二節(jié) 資源跨區(qū)域調(diào)配
第三節(jié) 產(chǎn)業(yè)轉移
第四節(jié) 國際合作
問題研究 該不該引藏水入疆
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- 《詠史·郁郁澗底松》
- 《春游湖》
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- 《贈劉景文》
- 《城南》
- 《暑旱苦熱》
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- 《豐樂亭游春·其三》
- 《游園不值》
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- 《夏日絕句》
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- 《柯敬仲墨竹》
- 《幼女詞》
- 《春暮西園》
- 《畫鴨》
- 《臨平泊舟》
- 《博浪沙》
- 《臺山雜詠》
- 《武夷山中》
- 《寒菊 / 畫菊》
- 〖傷感〗 “人老去西風白發(fā),蝶愁來明日黃花!
- 〖傷感〗 “芳菲歇。故園目斷傷心切。”
- 〖傷感〗 “淚眼倚樓頻獨語。雙燕飛來,陌上相逢否?”
- 〖傷感〗 “贈遠虛盈手,傷離適斷腸!
- 〖傷感〗 “花不語,水空流。年年拚得為花愁!
- 〖傷感〗 “水調(diào)數(shù)聲持酒聽。午醉醒來愁未醒!
- 〖傷感〗 “且看欲盡花經(jīng)眼,莫厭傷多酒入唇。”
- 〖傷感〗 “一聲何滿子,雙淚落君前!
- 〖傷感〗 “而今識盡愁滋味,欲說還休!
- 〖傷感〗 “春去也,飛紅萬點愁如海!
- 〖傷感〗 “日長籬落無人過,惟有蜻蜓蛺蝶飛!
- 〖傷感〗 “梁園日暮亂飛鴉,極目蕭條三兩家。”
- 〖傷感〗 “可惜一片清歌,都付與黃昏。”
- 〖傷感〗 “蚤是傷春夢雨天,可堪芳草更芊芊!
- 〖傷感〗 “楊柳絲絲弄輕柔,煙縷織成愁!
- 〖傷感〗 “請為父老歌:艱難愧深情!”
- 〖傷感〗 “花明柳暗繞天愁,上盡重城更上樓!
- 〖傷感〗 “百囀無人能解,因風飛過薔薇!
- 〖傷感〗 “門外無人問落花,綠陰冉冉遍天涯!
- 〖傷感〗 “雨橫風狂三月暮,門掩黃昏,無計留春住!
- 〖傷感〗 “未必素娥無悵恨,玉蟾清冷桂花孤!
- 〖傷感〗 “燕支長寒雪作花,蛾眉憔悴沒胡沙。”
- 〖傷感〗 “歌泣不成天已暮,悲風日夜起江生!
- 〖傷感〗 “大樹無枝向北風,十年遺恨泣英雄!
- 〖傷感〗 “曾伴浮云歸晚翠,猶陪落日泛秋聲。”
- 〖傷感〗 “幽蘭旋老,杜若還生,水鄉(xiāng)尚寄旅!
- 〖傷感〗 “去年燕子天涯,今年燕子誰家?”
- 〖傷感〗 “兒女此情同。往事朦朧。湘娥竹上淚痕濃!
- 〖傷感〗 “滿腹詩書漫古今,頻年流落易傷心。”
- 〖傷感〗 “偷彈清淚寄煙波,見江頭故人,為言憔悴如許!