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北師大高二生物選擇性必修2 生物與環(huán)境目錄
目錄
第1章 生物與環(huán)境的關(guān)系
第一節(jié) 環(huán)境對(duì)生物的影響
第二節(jié) 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)
第2章 種群與群落
第一節(jié) 種群的特征
第二節(jié) 種群的數(shù)量變化
第三節(jié) 群落的結(jié)構(gòu)
第四節(jié) 群落的演替
第3章 生態(tài)系統(tǒng)
第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)
第三節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞
第五節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定性
第六節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持
第4章 人與環(huán)境和諧發(fā)展
第一節(jié) 人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境的影響
第二節(jié) 環(huán)境問題對(duì)人類生存與可持續(xù)發(fā)展的影響
第三節(jié) 生態(tài)環(huán)境的保護(hù)
第四節(jié) 生態(tài)工程在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用
第1章 生物與環(huán)境的關(guān)系
第一節(jié) 環(huán)境對(duì)生物的影響
第二節(jié) 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)
第2章 種群與群落
第一節(jié) 種群的特征
第二節(jié) 種群的數(shù)量變化
第三節(jié) 群落的結(jié)構(gòu)
第四節(jié) 群落的演替
第3章 生態(tài)系統(tǒng)
第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)
第三節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞
第五節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定性
第六節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持
第4章 人與環(huán)境和諧發(fā)展
第一節(jié) 人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境的影響
第二節(jié) 環(huán)境問題對(duì)人類生存與可持續(xù)發(fā)展的影響
第三節(jié) 生態(tài)環(huán)境的保護(hù)
第四節(jié) 生態(tài)工程在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用
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- 《閑題》
- 《送李倍秀才》
- 《晚春》
- 《彭門解嘲二首》
- 《漢南春望》
- 《投杜舍人》
- 《相國(guó)隴西公南征,能以留務(wù)獨(dú)宿府城作》
- 《送人歸上黨(時(shí)潞寇初平)》
- 《送同儒大德歸柏梯寺》
- 《平陽寓懷》
- 《蜀州鄭史君寄鳥觜茶,因以贈(zèng)答八韻》
- 《石堂溪》
- 《舟行至平羌》
- 《北都題崇福寺(寺即高祖舊宅)》
- 《送劉駕歸京》
- 《寄唐州楊郎中》
- 《贈(zèng)苗端公二首》
- 《送李殷游京西》
- 《和曹侍御除夜有懷》
- 《贈(zèng)歌者》
- 《分山嶺望靈寶峰》
- 《嘉陵驛》
- 《通仙洞》
- 《行次靈龕驛寄西蜀尚書》
- 《自廣漢游三學(xué)山》
- 《春日北歸舟中有懷》
- 《邊城作》
- 《春居即事》
- 《江上寄情》
- 《監(jiān)郡犍為舟中寓題寄同舍》
- 〖父親〗 “父兮生我,母兮鞠我!
- 〖父親〗 “父老得書知我在,小軒臨水為君開!
- 〖父親〗 “雌雄空中鳴,聲盡呼不歸!
- 〖父親〗 “來時(shí)父母知隔生,重著衣裳如送死!
- 〖父親〗 “父耕原上田,子劚山下荒。”
- 〖父親〗 “癡兒不知父子禮,叫怒索飯?zhí)溟T東!
- 〖母親〗 “誰言寸草心,報(bào)得三春暉!
- 〖母親〗 母親〗 “有孫母未去,出入無完裙。”
- 〖母親〗 “辛勤三十日,母瘦雛漸肥!
- 〖母親〗 “守節(jié)自誓,親誨之學(xué)!
- 〖母親〗 “老母與子別,呼天野草間!
- 〖母親〗 “提出西方白帝驚,嗷嗷鬼母秋郊哭。”
- 〖母親〗 “喃喃教言語,一一刷毛衣!
- 〖母親〗 “明朝甑復(fù)空,母子相持哭。”
- 〖母親〗 “思爾為雛日,高飛背母時(shí)!
- 〖老師〗 “搖落深知宋玉悲,風(fēng)流儒雅亦吾師!
- 〖老師〗 “偶應(yīng)非熊兆,尊為帝者師。”
- 〖老師〗 “自聞穎師彈,起坐在一旁。”
- 〖兒童〗 “知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。”
- 〖兒童〗 “十年種木,一年種谷,都付兒童!
- 〖兒童〗 “牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹!
- 〖兒童〗 “童子解吟長(zhǎng)恨曲,胡兒能唱琵琶篇!
- 〖兒童〗 “松下問童子,言師采藥去。”
- 〖兒童〗 “借問酒家何處有?牧童遙指杏花村!
- 〖兒童〗 “大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠!
- 〖兒童〗 “路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人!
- 〖兒童〗 “小兒呼叫走長(zhǎng)街,云有癡呆召人買!
- 〖兒童〗 “夜飲東坡醒復(fù)醉,歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴!
- 〖兒童〗 “歸來飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明。”