豫科版高三通用技術(shù)選擇性必修9 創(chuàng)造力開發(fā)與技術(shù)發(fā)明目錄
第一章 技術(shù)與創(chuàng)造力開發(fā)
第一節(jié) 技術(shù)發(fā)明與創(chuàng)造力的基本概念
一、技術(shù)發(fā)明與創(chuàng)造力
二、創(chuàng)新是技術(shù)發(fā)展的核心
三、技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新
第二節(jié) 創(chuàng)造力的要素構(gòu)成
一、創(chuàng)造力的主要構(gòu)成要素
二、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新方法對創(chuàng)造力開發(fā)的價值
第二章 創(chuàng)新思維與技法
第一節(jié) 創(chuàng)新思維基本概念
一、創(chuàng)新思維的特性
二、創(chuàng)新思維的基本形式
第二節(jié) 創(chuàng)造技法
一、創(chuàng)造技法的幾種基本形式
二、創(chuàng)造技法的綜合運(yùn)用
第三章 創(chuàng)新工具與創(chuàng)客文化
第一節(jié) 創(chuàng)新工具
一、創(chuàng)新設(shè)計的工具
二、創(chuàng)新制造的工具
第二節(jié) 創(chuàng)客和創(chuàng)客文化
一、創(chuàng)客的發(fā)展歷程
二、創(chuàng)客的基本素養(yǎng)
三、眾創(chuàng)空間
四、創(chuàng)客文化
第四章 發(fā)明成果與專利
第一節(jié) 發(fā)明成果
一、創(chuàng)造成果的實現(xiàn)
二、創(chuàng)意設(shè)計和技術(shù)創(chuàng)新實踐活動
第二節(jié) 創(chuàng)造成果的利弊分析與優(yōu)化
一、創(chuàng)造成果的利弊分析
二、創(chuàng)造成果的優(yōu)化路徑和措施
第三節(jié) 知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)與發(fā)明專利
一、尊重與保護(hù)創(chuàng)造性成果
二、專利數(shù)據(jù)庫的網(wǎng)絡(luò)查詢和專利申請
第一節(jié) 技術(shù)發(fā)明與創(chuàng)造力的基本概念
一、技術(shù)發(fā)明與創(chuàng)造力
二、創(chuàng)新是技術(shù)發(fā)展的核心
三、技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新
第二節(jié) 創(chuàng)造力的要素構(gòu)成
一、創(chuàng)造力的主要構(gòu)成要素
二、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新方法對創(chuàng)造力開發(fā)的價值
第二章 創(chuàng)新思維與技法
第一節(jié) 創(chuàng)新思維基本概念
一、創(chuàng)新思維的特性
二、創(chuàng)新思維的基本形式
第二節(jié) 創(chuàng)造技法
一、創(chuàng)造技法的幾種基本形式
二、創(chuàng)造技法的綜合運(yùn)用
第三章 創(chuàng)新工具與創(chuàng)客文化
第一節(jié) 創(chuàng)新工具
一、創(chuàng)新設(shè)計的工具
二、創(chuàng)新制造的工具
第二節(jié) 創(chuàng)客和創(chuàng)客文化
一、創(chuàng)客的發(fā)展歷程
二、創(chuàng)客的基本素養(yǎng)
三、眾創(chuàng)空間
四、創(chuàng)客文化
第四章 發(fā)明成果與專利
第一節(jié) 發(fā)明成果
一、創(chuàng)造成果的實現(xiàn)
二、創(chuàng)意設(shè)計和技術(shù)創(chuàng)新實踐活動
第二節(jié) 創(chuàng)造成果的利弊分析與優(yōu)化
一、創(chuàng)造成果的利弊分析
二、創(chuàng)造成果的優(yōu)化路徑和措施
第三節(jié) 知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)與發(fā)明專利
一、尊重與保護(hù)創(chuàng)造性成果
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- 《和同年趙先輩觀文》
- 《東林寺貫休上人篆隸題詩》
- 《題靈峰僧院》
- 《輦下書事》
- 《寄題崔校書郊舍》
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- 《次韻九華杜先輩重陽寄投宛陵丞相》
- 《九華賀雨吟》
- 《初秋留別越中幕客》
- 《溪隱》
- 《溪上要一只白簟扇蓋頭垂釣去年就節(jié)推…遂成拙句》
- 〖母親〗 “老母與子別,呼天野草間!
- 〖母親〗 “提出西方白帝驚,嗷嗷鬼母秋郊哭!
- 〖母親〗 “喃喃教言語,一一刷毛衣!
- 〖母親〗 “明朝甑復(fù)空,母子相持哭!
- 〖母親〗 “思爾為雛日,高飛背母時!
- 〖老師〗 “搖落深知宋玉悲,風(fēng)流儒雅亦吾師!
- 〖老師〗 “偶應(yīng)非熊兆,尊為帝者師!
- 〖老師〗 “自聞穎師彈,起坐在一旁!
- 〖兒童〗 “知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。”
- 〖兒童〗 “十年種木,一年種谷,都付兒童!
- 〖兒童〗 “牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹。”
- 〖兒童〗 “童子解吟長恨曲,胡兒能唱琵琶篇!
- 〖兒童〗 “松下問童子,言師采藥去!
- 〖兒童〗 “借問酒家何處有?牧童遙指杏花村!
- 〖兒童〗 “大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠!
- 〖兒童〗 “路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人。”
- 〖兒童〗 “小兒呼叫走長街,云有癡呆召人買。”
- 〖兒童〗 “夜飲東坡醒復(fù)醉,歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴!
- 〖兒童〗 “歸來飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明!
- 〖兒童〗 “花落家童未掃,鶯啼山客猶眠!
- 〖兒童〗 “半夜呼兒趁曉耕,羸牛無力漸艱行!
- 〖兒童〗 “兒童強(qiáng)不睡,相守夜歡嘩!
- 〖兒童〗 “稚子金盆脫曉冰,彩絲穿取當(dāng)銀錚!
- 〖兒童〗 “歲暮鋤犁傍空室,呼兒登山收橡實!
- 〖兒童〗 “雨余溪水掠堤平,閑看村童謝晚晴!
- 〖兒童〗 “怪見溪童出門望,雀聲先我到山家!
- 〖兒童〗 “先生醉也,童子扶者。”
- 〖兒童〗 “云物不殊鄉(xiāng)國異,教兒且覆掌中杯!
- 〖兒童〗 “芄蘭之葉,童子佩韘。”
- 〖兒童〗 “童子柳陰眠正著,一牛吃過柳陰西!