人教版七年級(jí)道德與法治學(xué)生讀本目錄
封面/前言/目錄
第1講 中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代
一 我國(guó)發(fā)展新的歷史方位
二 新思想引領(lǐng)新征程
第2講 中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)
一 幾代中國(guó)人的美好夙愿
二 以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興
第3講 中國(guó)特色社會(huì)主義的總體布局和戰(zhàn)略布局
一 統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局
二 協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局
第4講 將全面深化改革進(jìn)行到底
一 “涉險(xiǎn)灘”與“啃硬骨頭
二 中國(guó)之制與中國(guó)之治
第5講 法治興則國(guó)家興
一 奉法者強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)
二 密織法律之網(wǎng)和強(qiáng)化法治之力
第6講 筑牢堅(jiān)不可摧的鋼鐵長(zhǎng)城
一 強(qiáng)國(guó)必須強(qiáng)軍
二 軍強(qiáng)才能?chē)?guó)安
第7講 攜手構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體
一 人類(lèi)生活在同一個(gè)地球村
二 堅(jiān)持走和平發(fā)展道路
第8講 中國(guó)共產(chǎn)黨是民族復(fù)興的引路人
一 黨中央是坐鎮(zhèn)中軍帳的“帥”
二 以偉大自我革命引領(lǐng)偉大社會(huì)革命
第1講 中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代
一 我國(guó)發(fā)展新的歷史方位
二 新思想引領(lǐng)新征程
第2講 中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)
一 幾代中國(guó)人的美好夙愿
二 以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興
第3講 中國(guó)特色社會(huì)主義的總體布局和戰(zhàn)略布局
一 統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局
二 協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局
第4講 將全面深化改革進(jìn)行到底
一 “涉險(xiǎn)灘”與“啃硬骨頭
二 中國(guó)之制與中國(guó)之治
第5講 法治興則國(guó)家興
一 奉法者強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)
二 密織法律之網(wǎng)和強(qiáng)化法治之力
第6講 筑牢堅(jiān)不可摧的鋼鐵長(zhǎng)城
一 強(qiáng)國(guó)必須強(qiáng)軍
二 軍強(qiáng)才能?chē)?guó)安
第7講 攜手構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體
一 人類(lèi)生活在同一個(gè)地球村
二 堅(jiān)持走和平發(fā)展道路
第8講 中國(guó)共產(chǎn)黨是民族復(fù)興的引路人
一 黨中央是坐鎮(zhèn)中軍帳的“帥”
二 以偉大自我革命引領(lǐng)偉大社會(huì)革命
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- 《禪林寺作寄劉書(shū)記》
- 《陰地關(guān)崇徽公主手跡》
- 《賦得寒月寄齊已》
- 《南山》
- 《雨后過(guò)華岳廟》
- 《謁翰林劉學(xué)士不遇》
- 《賀邢州盧員外》
- 《司天臺(tái)》
- 《寓懷》
- 《寒食二首》
- 《病中答劉書(shū)記見(jiàn)贈(zèng)》
- 《游俠兒》
- 《代崇徽公主意》
- 《公子家二首》
- 《陪鄭先輩華山羅谷訪(fǎng)張隱者》
- 《題慈云寺僧院》
- 《自嘆拙》
- 《古石硯》
- 《山中答劉書(shū)記寓懷》
- 《遣懷》
- 《荊山》
- 《寓意》
- 《小松歌》
- 《升天行》
- 《富貴曲》
- 《春雨》
- 《長(zhǎng)歌行》
- 《雞鳴曲》
- 《牡丹》
- 《柳十首》
- 〖父親〗 “父老得書(shū)知我在,小軒臨水為君開(kāi)!
- 〖父親〗 “雌雄空中鳴,聲盡呼不歸!
- 〖父親〗 “來(lái)時(shí)父母知隔生,重著衣裳如送死!
- 〖父親〗 “父耕原上田,子劚山下荒。”
- 〖父親〗 “癡兒不知父子禮,叫怒索飯?zhí)溟T(mén)東!
- 〖母親〗 “誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。”
- 〖母親〗 母親〗 “有孫母未去,出入無(wú)完裙!
- 〖母親〗 “辛勤三十日,母瘦雛漸肥!
- 〖母親〗 “守節(jié)自誓,親誨之學(xué)。”
- 〖母親〗 “老母與子別,呼天野草間!
- 〖母親〗 “提出西方白帝驚,嗷嗷鬼母秋郊哭!
- 〖母親〗 “喃喃教言語(yǔ),一一刷毛衣!
- 〖母親〗 “明朝甑復(fù)空,母子相持哭!
- 〖母親〗 “思爾為雛日,高飛背母時(shí)。”
- 〖老師〗 “搖落深知宋玉悲,風(fēng)流儒雅亦吾師!
- 〖老師〗 “偶應(yīng)非熊兆,尊為帝者師。”
- 〖老師〗 “自聞穎師彈,起坐在一旁。”
- 〖兒童〗 “知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明!
- 〖兒童〗 “十年種木,一年種谷,都付兒童!
- 〖兒童〗 “牧童歸去橫牛背,短笛無(wú)腔信口吹!
- 〖兒童〗 “童子解吟長(zhǎng)恨曲,胡兒能唱琵琶篇!
- 〖兒童〗 “松下問(wèn)童子,言師采藥去!
- 〖兒童〗 “借問(wèn)酒家何處有?牧童遙指杏花村!
- 〖兒童〗 “大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠!
- 〖兒童〗 “路人借問(wèn)遙招手,怕得魚(yú)驚不應(yīng)人!
- 〖兒童〗 “小兒呼叫走長(zhǎng)街,云有癡呆召人買(mǎi)!
- 〖兒童〗 “夜飲東坡醒復(fù)醉,歸來(lái)仿佛三更。家童鼻息已雷鳴!
- 〖兒童〗 “歸來(lái)飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明!
- 〖兒童〗 “花落家童未掃,鶯啼山客猶眠!