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魯教版高二地理選擇性必修2 區(qū)域發(fā)展目錄
第一單元 地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展
第一節(jié) 認識區(qū)域
第二節(jié) 比較區(qū)域發(fā)展的異同
單元活動 分析區(qū)域發(fā)展差異
第二單元 不同類型區(qū)域的發(fā)展
第一節(jié) 生態(tài)脆弱地區(qū)的發(fā)展——以黃土高原地區(qū)為例
第二節(jié) 資源枯竭地區(qū)的發(fā)展——以德國魯爾區(qū)為例
第三節(jié) 產(chǎn)業(yè)結構轉型地區(qū)的發(fā)展——以珠三角地區(qū)為例
單元活動 開展小區(qū)域調查
第三單元 區(qū)域聯(lián)系與區(qū)域發(fā)展
第一節(jié) 大都市輻射對區(qū)域發(fā)展的影響——以上海市為例
第二節(jié) 產(chǎn)業(yè)轉移對區(qū)域發(fā)展的影響——以亞太地區(qū)為例
第三節(jié) 資源跨區(qū)域調配對區(qū)域發(fā)展的影響——以我國南水北調為例
單元活動 分析區(qū)域聯(lián)系
第四單元 區(qū)域協(xié)調發(fā)展
第一節(jié) 區(qū)域協(xié)調發(fā)展的內(nèi)涵與意義
第二節(jié) 流域內(nèi)部的協(xié)作發(fā)展——以尼羅河流域為例
第三節(jié) 國家之間的合作發(fā)展——以“一帶一路”為例
單元活動 探究區(qū)域綜合開發(fā)與整治
第一節(jié) 認識區(qū)域
第二節(jié) 比較區(qū)域發(fā)展的異同
單元活動 分析區(qū)域發(fā)展差異
第二單元 不同類型區(qū)域的發(fā)展
第一節(jié) 生態(tài)脆弱地區(qū)的發(fā)展——以黃土高原地區(qū)為例
第二節(jié) 資源枯竭地區(qū)的發(fā)展——以德國魯爾區(qū)為例
第三節(jié) 產(chǎn)業(yè)結構轉型地區(qū)的發(fā)展——以珠三角地區(qū)為例
單元活動 開展小區(qū)域調查
第三單元 區(qū)域聯(lián)系與區(qū)域發(fā)展
第一節(jié) 大都市輻射對區(qū)域發(fā)展的影響——以上海市為例
第二節(jié) 產(chǎn)業(yè)轉移對區(qū)域發(fā)展的影響——以亞太地區(qū)為例
第三節(jié) 資源跨區(qū)域調配對區(qū)域發(fā)展的影響——以我國南水北調為例
單元活動 分析區(qū)域聯(lián)系
第四單元 區(qū)域協(xié)調發(fā)展
第一節(jié) 區(qū)域協(xié)調發(fā)展的內(nèi)涵與意義
第二節(jié) 流域內(nèi)部的協(xié)作發(fā)展——以尼羅河流域為例
第三節(jié) 國家之間的合作發(fā)展——以“一帶一路”為例
單元活動 探究區(qū)域綜合開發(fā)與整治
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- 《宿華陰東郭客舍憶閻防》
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- 《敷水歌,送竇漸入京》
- 〖春天〗 “曾逐東風拂舞筵,樂游春苑斷腸天!
- 〖春天〗 “堤上游人逐畫船,拍堤春水四垂天!
- 〖春天〗 “春色惱人眠不得,月移花影上欄桿。”
- 〖春天〗 “試上超然臺上看,半壕春水一城花。”
- 〖春天〗 “飛雪帶春風,裴回亂繞空!
- 〖春天〗 “云里帝城雙鳳闕,雨中春樹萬人家!
- 〖春天〗 “知是人家花落盡,菜畦今日蝶來多!
- 〖春天〗 “微雨靄芳原,春鳩鳴何處。”
- 〖春天〗 “一春夢雨常飄瓦,盡日靈風不滿旗!
- 〖春天〗 “林下春晴風漸和,高崖殘雪已無多!
- 〖春天〗 “解鞍欹枕綠楊橋,杜宇一聲春曉!
- 〖春天〗 “春風江上路,不覺到君家!
- 〖春天〗 “晚春盤馬踏青苔,曾傍綠陰深駐!
- 〖春天〗 “雨后寒輕,風前香軟,春在梨花!
- 〖春天〗 “明朝游上苑,火速報春知!
- 〖春天〗 “便覺眼前生意滿,東風吹水綠參差!
- 〖春天〗 “長江春水綠堪染,蓮葉出水大如錢!
- 〖春天〗 “又是春將暮,無語對斜陽!
- 〖春天〗 “一棹碧濤春水路。過盡曉鶯啼處!
- 〖春天〗 “一春略無十日晴,處處浮云將雨行。”
- 〖春天〗 “清露晨流,新桐初引,多少游春意!
- 〖春天〗 “桃李出深井,花艷驚上春!
- 〖春天〗 “絲絲楊柳絲絲雨。春在溟濛處!
- 〖春天〗 “暖雨晴風初破凍,柳眼梅腮,已覺春心動!
- 〖春天〗 “莫避春陰上馬遲。春來未有不陰時!
- 〖春天〗 “問訊湖邊春色,重來又是三年!
- 〖春天〗 “草秀故春色,梅艷昔年妝!
- 〖春天〗 “瑤草一何碧,春入武陵溪。”
- 〖春天〗 “明朝寒食了,又是一年春!
- 〖春天〗 “羞日遮羅袖,愁春懶起妝!